Тема: Проект программы, направленный на формирование физической культуры молодежи средствами социально-культурной деятельности

• Вид работы:
  Дипломная (ВКР) по теме: Проект программы, направленный на формирование физической культуры молодежи средствами социально-культурной деятельности
• Предмет:
  Медицина, физкультура, здравоохранение
• Когда добавили:
  14.07.2014 18:19:00
• Тип файлов:
  MS WORD
• Проверка на вирусы:
  Проверено - Антивирус Касперского

Другие экслюзивные материалы по теме

• Полный текст:
  v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} Содержание
  ГЛАВА 1. тЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ  МОЛОДЕЖИ
  1.1. Понятие и структура физической культуры.
  1.2.   Физическая культура как часть культуры личности и общества
  1.3. Социально – культурная деятельность, как средство формирования физической культуры молодежи.
  ВЫВОДЫ
  ГЛАВА 2.  пРОЕКТНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  2.1. Общая характеристика  и оценка деятельности  ледового дворца «Эллей Боотур» г. Якутска
  2.2. Программа по формированию физической культуры молодежи средствами социально- культурной деятельности (на материалах Ледового дворца «Эллей Боотур» г. Якутска РС (Я)
  ВЫВОДЫ
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  ПРИЛОЖЕНИЯ
   
  
   
   
   
   
   
   
  Содержание
  ГЛАВА 1. тЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ  МОЛОДЕЖИ
  1.4. Понятие и структура физической культуры.
  1.5.   Физическая культура как часть культуры личности и общества
  1.6. Социально – культурная деятельность, как средство формирования физической культуры молодежи.
  ВЫВОДЫ
  ГЛАВА 2.  пРОЕКТНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  2.1. Общая характеристика  и оценка деятельности  ледового дворца «Эллей Боотур» г. Якутска
  2.2. Программа по формированию физической культуры молодежи средствами социально- культурной деятельности (на материалах Ледового дворца «Эллей Боотур» г. Якутска РС (Я)
  ВЫВОДЫ
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  ПРИЛОЖЕНИЯ
   
   
   
   
   
   
   
   
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования. Проблемы повышения уровня физической культуры  приобретают в последнее время особую актуальность. Это обусловлено, прежде всего, ее объективной ролью в повышении качества жизнедеятельности человека. Уровень развития физической культуры, здоровье, активное долголетие являются важнейшими предпосылками реализации человеческого потенциала и рассматриваются сегодня в ряду ведущих критериев социального прогресса. Актуальность темы исследования связана также с усилением негативных тенденций в структуре образа жизни современной молодежи, имеющих отрицательные последствия для здоровья, как отдельной личности, так и общества в целом. Заметно снижается уровень психофизической культуры, что связано с резким ростом информационных  и эмоциональных нагрузок, слабой технологической оснащенностью населения способами преодоления стрессовых ситуаций. О снижении уровня здоровья общества свидетельствует рост девиантных форм поведения (алкоголь, наркотики), увеличение числа психопатологий, снижение общих показателей здоровья людей.
  Деятельность учреждений социально – культурной сферы по физическому воспитанию молодежи традиционно связывается с пропагандой физической культуры. Пропаганда физической культуры осуществляется в проведении спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий. Систематическую физкультурно-оздоровительную работу осуществляют действующие на базе учреждений спортивные секции.
  Однако формирование физической культуры молодежи учреждениями социально – культурной сферы невозможно без их оснащенной материально-технической базы, без новых форм и методов организации социально – культурной работы, удовлетворяющим современным требованием.
  Исследованиями  М.Л.Виленского, Л.И. Лубышевой, В.И. Столярова и другими признано, что смещение акцента преимущественно только на развитие физических способностей человека, оставляя в стороне его личностное развитие (т.е. разрывая его соматопсихическое и социокультурное единство), не дает ощутимых результатов в формировании у человека истинно физической культуры, потребности в ней. В данном случае воспитывается «расчленённый» человек, разобщенный на отдельные и независимые части, что вступает в противоречие с концепцией его целостности, интегральной индивидуальности, где выделяются в единстве анатомо-физиологический, психодинамический, личностный, социально-психологический уровни организации человека.
  В тоже время, интерес к формированию физической культуры молодежи учреждениями социально-культурной сферы со стороны исследователей  носит фрагментарный характер, поэтому содержание, формы, методы и условия по эффективной организации их работы в плане формирования физической культуры молодежи в настоящее время мало изучены и, таким образом, актуальны.
  Проблема дипломного исследования состоит в противоречии, требующее разрешения и проявляющееся между высоким созидательным потенциалом учреждений социально – культурной сферы в формировании физической культуры молодежи  и недостаточным его использованием  в своей социокультурной практике.
  Цель исследования: разработать проект программы, направленный на формирование физической культуры молодежи средствами социально-культурной деятельности.
  Цель исследования достигается путем поэтапного решения следующих задач:
  ·   Рассмотреть физическую  культуру как часть культуры личности и общества;
  ·   Определить роль и место социально – культурной деятельности в формировании физической культуры молодежи;
  ·   Проанализировать и оценить деятельность ледового дворца «Эллей Боотур» г. Якутска;
  ·   разработать программу формирования физической культуры средствами социально – культурной деятельности;
  ·   Обосновать систему средств, методов и форм социально – культурной деятельности, которые могут быть использованы в практике формирования физической культуры молодежи.
  Объект исследования: формирование физической культуры молодежи средствами социально-культурной деятельности.
  Предмет исследования: Молодежь, как носитель физической культуры.
  Гипотеза исследования заключается в предположении, что использование программы по формированию физической культуры молодежи учреждениями социально-культурной сферы позволит эффективно осуществлять этот процесс, если будут:
  1.   Выявлены и учтены социально-психологические особенности молодежи как субъекта физической культуры.
  2.   Использованы совокупность средств, форм и методов социально-культурных деятельности, предполагающие вовлечение молодежи в зрелищно-игровую и физкультурно-оздоровительную деятельность.
  Степень научной разработанности проблемы исследования. Значительный вклад в разработку теоритических аспектов формирования физической культуры молодежи внесли научные труды А.С. Игнатьева, А.В. Лотоненко, Л.И. Лубышевой, В.П. Лукьяненко, Б.В. Евстафьева и другие.
  Культуроведческие аспекты теории физической культуры личности учащихся изложены в научных трудах таких ученых, как  Г.М. Соловьев, М.Я. Виленский.
  Научные положения о социально-психологических особенностях молодежи в формировании физической культуры рассмотрены учеными А.А. Реан, В.В. Бочаровым, Г.Д. Горбуновым, Ю.И. Евсеевым, В.И. Жолдак.
  Специальные научные разработки, посвещенные особенностям и специфики организации современных технологий социально-культурной деятельности, разработаны Т.Г. Киселевой, Ю.Д. Красильниковым, Г.А, Васильевой, Г.Н. Новиковой, В.Е. Новаторовым.
  Методы исследования: метод анализа литературы, документов, метод наблюдения, социально-культурное проектирование.
  Практическая значимость исследования заключается в возможности внедрения разработанной  в настоящей дипломной работе и успешно апробированной на базе Ледового дворца «Эллей Боотур» программы формирования физической культуры молодежи средствами социально-культурной деятельности  проекта в широкую практику учреждений социально-культурной профиля.
  Базой исследования является Ледовый дворец «Эллей Боотур» города Якутска Республика Саха (Якутия).
  Структура дипломной работы. Дипломная работа включает в себя: содержание, введение, две главы – теоретическую и практическую, выводы по главам, заключение, список литературы, приложения.
   
   
   
   
   
  ГЛАВА 1. тЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ  МОЛОДЕЖИ
  1.1.   Понятие и структура физической культуры.
  Уровень развития физической культуры является  важным условием реализации потенциала человека и, как следствие, общества в целом овладения человеком комплекса технологий и ценностей физической культуры все чаще рассматривается в качестве мощного побуждения самореализации самоопределения человека в современном мире. Таким образом, следует отметить тесную связь, которая существует между уровнем физкультурно-спортивной деятельности и жизненной активности. Молодые люди, которые систематически занимаются физической культурой и спортом, более дисциплинированны, серьезно относятся к учебному процессу, всегда включены в среду школьного, вузовского и рабочего коллектива, успешно строят свою карьеру.
  «Будучи одной из социальных и человеческих ценностей, физическая культура и ее виды выступают не только с программой совершенствования природной основы молодого человека, его телесной организации, но и как культура образа жизни молодежи, общества в целом»[1]
  Однако в жизненной реальности физическая культура еще не стала ценностью и потребностью для большинства людей. В основных сферах жизни человека – труде, образовании, здоровье, досуге, физическая культура функционирует на недостаточном, низком уровне, тем самым, ограничивая его в здоровье, психической устойчивости, функциональной подготовленности и эмоциональной удовлетворенности от своей деятельности.
  Как следствие, люди с недостаточным уровнем физической культуры, в том числе и современная молодежь, в социокультурной реальности неспособны адаптироваться к изменениям условий их жизни. Уровень физической подготовленности, физическое состояние, ухудшение здоровья молодежи показывает невозможность ее противостояния неблагоприятным условиям внешней среды и трудностям, связанных с изменениями политического и социально-экономического устройства общества. Физическая же культура, в свою очередь, способствует мобилизации психологических, физических и функциональных возможностей организма человека, непосредственно влияя на создание «запаса», своеобразного резерва для ответа на «нештатные» внешние воздействия, требующие срочного подъема функциональных сил человека.
  Рассмотрим, из чего складывается содержание физической культуры.
  Физическая культура, как феномен общей культуры, уникальна. Она является весьма важным для человека феноменом. Особенность феномена физической культуры состоит в том, что она соединяет в единое целое социальное биологическое в развитии человека. К настоящему времени физическая культура стала объектом теоретических, социологических и философско-культурологических исследований.
  Методологической основой познания сути феномена физической культуры является подход с точки зрения эволюции человека, который даёт возможность наилучшим образом изучить физические возможности и резерв человеческого организма на основе познания с учётом социально-биологических закономерностей его развития.
  Процесс физического развития любого человека выражается в совершенствовании форм и функций организма, реализации его физических возможностей. «Но неправильно считать, что биологические процессы развития человека происходят оторвано от его социальных функций, вне существенного влияния общественных отношений. Воздействие природных факторов на развитие физического потенциала человека имеет объективный характер, и его специфика состоит в том, что оно может усиливаться или ослабляться в зависимости от активности человека, который может сознательно воздействовать на ход этого объективного процесса, опираясь на познание его законов и сущности».[2]
  Одним из главных факторов физического развития индивида в недалеком прошлом  рассматривались производственные отношения, во главе которых стоит труд, выступающий в качестве активного воздействия на природу человека. Однако такое воздействие существует зачастую независимо от воли человека, хотя и поддаётся изменению в процессе развития общества. Другие социальные факторы, действуя на человека, зависят от его сознания и воли. Одним из них выступает физическая культура. Целесообразно воздействуя на процесс физического совершенствования человека, она позволяет обеспечить направление развития его жизненно важных физических качеств и способностей.
  Однако, физическая культура участвует не только  в воспроизведении физической сущности общественного человека, или лишь как фактор, модифицирующий образ жизни индивидуума. Специфическая задача физической культуры – воздействие на формирование личности. 
  Таким образом, физическая культура явление постоянно развивающееся, которое складывается  из соотношения понятий биологического и социального характера и позволяет обоснованно утверждать идею единства этих философских категорий.
  Однако, говоря о ценностном потенциале физической культуры современного социума, необходимо иметь в виду два уровня ценностей: общественный и личностный.
  «К общественным ценностям физической культуры относятся: интеллектуальные ценности, ценности двигательного характера, ценности педагогической технологии, мобилизационный и интенционные ценности».[3]
  Знание о способах и средствах развития физического потенциала человека, как основа организации его физической активности, спортивной подготовки, закаливания и здорового стиля жизни и есть содержание  интеллектуальных ценностей .
   К ценностям двигательного характера относятся образцы моторной деятельности, достигаемые в процессе физического воспитания и спортивной подготовки, личные достижения подготовленности человека в движении, его реальный потенциал.
  Ценности технологий формирования физической культуры: комплексы методических руководств, практических рекомендаций, методики оздоровительной и спортивной тренировки – все то, что выработано для обеспечения процесса физической и спортивной подготовки.
  Важными ценностями физической культуры являются ценности интенционного характера, отражающая сформированность  общественного мнения, престижность физической культуры и спорта в данном обществе, их популярность у различных категорий людей, а главное, желание и готовность человека к постоянному развитию и совершенствованию потенциала своей физической культуры. По эффективности их освоение можно реально оценить запрос общества и каждого человека к физической культуре, а также их действительное отношение к этой важнейшей сфере культуры. Группе интенционных ценностей отнесем и социально-психологические установки людей, которые определяются характером, структурой и направленностью потребности, мотивации и ценностных ориентаций на занятии физическими упражнениями и спортом.
  Важную роль для подготовки жизнеспособного и социально-активного молодого поколения имеет освоение молодежью мобилизационных ценностей физической культуры. К их числу относятся воспитываемая физкультурными занятиями способностью рациональной организации своего бюджета времени, внутренняя дисциплина, собранность, быстрота оценки ситуации и принятие решения, настойчивость в достижении поставленной цели, умение спокойно пережить неудачу и даже поражение. Мобилизационные ценности физической культуры помогают человеку выжить в экстремальных ситуациях, которые не столь уж и редки в жизни современного общества: травмы, болезни, экологические кризисы и т.д. Физкультурно-спортивная деятельность способствуют мобилизации физических, психологических и функциональных возможностей организма, напрямую влияя на создание « запаса», своеобразного резерва для ответа на «нештатные» внешние воздействия, требующие незамедлительной мобилизации функциональных сил человека.
  Личностный уровень освоения ценностей физической культуры определяется знаниями человека в области физического совершенствования, двигательными умениями и навыками, способностью к самоорганизации здорового стиля жизни, социально-психологическими установками, ориентации на занятии физкультурно-спортивной деятельностью.
  Содержание ценностей физической культуры и спорта во многом совпадают. Тем не менее, следует учитывать их функциональные различия.
  Физическая культура возникает и развивается, как один из первых и наиболее существенных способов  социализации, а спорт – как средство и форма выявления социального признания высших способностей человека.
  Для понимания сущности феномена физической культуры актуально проанализировать определение понятия «физическая культура».
  «Для физической культуры, как области профессиональной деятельности, родовым понятием является «культура». Культура – очень сложное и многогранное явление, присущее всему человеческому обществу и каждому человеку».[4]
  В учебно-научной литературе нет единого мнения по поводу определения «культура».
  «В научном понимании культура – это процесс и результат деятельности, ее средство и способ хранения, освоения, создание и распространения материальных и духовных ценностей. Культура направлена на преобразование и совершенствование не окружающей  природы и самого человека, а его духовных и физических свойств и качеств. Она может носить материально преобразующий духовно-преобразующий и социально-преобразующий характер».[5] 
  В свою очередь, сущность культуры человека, или общества в целом определяется через такие категории как «деятельность» и «потребность». Эти понятия позволяют рассматривать культуру как показатель степени раскрытия потенциальных возможностей личности в любой области деятельности, в том числе и в сфере физической культуры.
  Понятие «физическая культура», как и понятие «культура», неоднозначно. В целом ряде научных работ, посвященных проблемам физической культуры, указывается на различные определения понятия физической культуры, чаще всего она рассматривалась с точки зрения деятельно-потребностного подхода, который включает в себя психологические и методико-биологические категории. Так, В.П. Лукьяненко рассматривает физическую культуру, как «элемент культуры личности, специфическое содержание которого составляет рационально организованное систематическая двигательная активность, используемая человеком для оптимизации состояния своего организма».[6] Данное определение понятия «физическая культура» трактуется , как занятие физическим упражнением и спортом.
   Б.В. Евстафьев определяет физическую культуру, как вид культуры, как «специфический результат человеческой деятельности,  средство и способ всестороннего развития людей, а также практическое выполнение ими своих социальных обязанностей в обществе».[7] Автор анализирует понятие с точки зрения единства инструментальных ориентаций и личностных ценностей.
  Физическая культура также определяется, как часть общей культуры человека, которая представляет собой творческую деятельность по освоению прошлых и созданных новых ценностей преимущественно в сфере физического развития, оздоровление и воспитание людей.
  Физическую культуру рассматривают и как деятельность физического совершенствования человека; как средство интеллектуального, нравственного, эстетического воспитания; как система деятельности, потребности способности, отношений и институтов, основывающихся на развитие физических качеств.
  Следует отметить, что разнообразные подходы к определению физической культуры недостаточно четко отличаются друг от друга, а также смешиваются между собой. Однако каждый из них отражает весьма существенную грань физической культуры.
  Ряд таких ученых, как В.И. Столяров, Ю.М. Николаев,  Лубышева Л.И., Дотоненко А.В., указывают на то что понимание подлинной сути феномена физической культуры, и ее место в системе явлений культуры, требуют интегративного подхода, в качестве которого выступает филосовско-культурологический анализ включающий в себя все остальные аспекты знаний физической культуры.
  Физическую культуру нельзя сводить только к физическому, телесному. Она также включает в себя и ряд явлений духовного мира; знания, мотивы, ценностные ориентации, нормы и образы поведения. Учет данного обстоятельства имеет важное значение для истинного понимания места физической культуры в системе других элементов культуры.
  Учитывая неразрывную связь физической и духовной культуры, также нельзя отнести ее только к сфере материальной культуры. И вместе с тем неправомерно относить физическую культуру только к области духовной культуры. Она также включает в себя целый ряд материальных явлений к числу которых, в первую очередь, относятся сами физические качества человека.
  При осмыслении места физической культуры в системе явлений культуры ее часто рассматривают как определенный компонент того вида культуры, который связан с деятельностью, направленный на изменение и преобразование человека, а не природы, общества или отношения между людьми.
  Так,  например, Э.С. Маркарян рассматривает физическую культуру, как «элемент «гуманитарной сферы культуры», который направлен на регуляцию поведения отдельного индивида, на формирование и изменение психики людей и их физического облика».[8]
  В соответствии с этим,  В.И. Столяров в физическую культуру «включает не только физические качества человека и связанные с ним компоненты социальной реальности, которые являются результатом сознательного (в том числе воспитательного) воздействия социальной среды, но и  те, которые стихийно сформированы воздействием социальных факторов. Такой подход позволяет учесть «весьма сложную и многоплановую разнородную природу социально-модифицированного процесса физического  развития человека и связанных с этим процессом знаний, потребностей».[9]
  Из вышеизложенной концепции физической культуры вытекает очень важное значение имеет уяснение мест социально формируемых физических качеств (способности) человека в системе других его социальных качеств (способности), его «существенных сил».
  Физические качества  человека относятся к качествам, которые связаны с его организмом, с органическим телом. И другая часть качеств человека связана с неорганическим телом.
  Таким образом,  учитывая  наличие у человека двоякого рода качеств и способностей, можно выделить  две существующие, существенно различающиеся сферы культуры.
  Для первой сферы культуры используется  термин «культура  органического тела человека». Она  охватывает все, что реально присуще человеческому организму (органическому телу): специально сформированные качества и способности, а также связанные с ними компоненты социальной реальности, обеспечивающая их формирование, функционирование, развитие и являющиеся результатом их реализации.
  Вторая сфера культуры, к которой принадлежит физическая культура, является «психическая культура». Данная область культуры охватывает социально сформированные психические качества (способности человека) и соответствующие элементы социальной реальности,  обеспечивающие их формирование, функционирование и развитие.
  В итоге, физическая культура является особенным и определенным элементом той  более широкой  сферы культуры, которая обозначена термином «культура органического тела». Последнюю, в свою очередь, следует отличать от «культуры неорганического тела».
  Рассмотренные выше понятия «физическая культура» имеют важное значение для теоретического анализа сущности в структуре физической культуры.
  Понять сущность физической культуры, как вида культуры, можно с позиции философско-культурологического подхода к ее структуре и функциям на основе деятельностно-потребительского подхода. Опираясь на изученные работы, исходя из задач данного исследования, сформулируем рабочее определение физической культуры, рассматриваемой с социокультурной позиции. Физическая культура – это отрасль культуры личности, определенная система ценностей, отношений человека к собственному телу и здоровью. Физическая культура, как эффективное средство всестороннего развития личности, является социальным посредником физического совершенствования. Физическая культура – это многофункциональное явление, которое имеет свою структуру, отражающую ее формы и содержание.
  В структуру физической культуры, как крупнейшей области, в которой реализуется социокультурная деятельность входят такие компоненты, как физическое воспитание, физическая рекреация, спорт и двигательная реабилитация. «Эти компоненты (виды физической культуры) полностью удовлетворяют все потребности общества и личности в физической подготовки людей по всех видам их жизнедеятельности (в труде, в быту, в отдыхе)»[10]
  Раскроем определения структурных компонентов физической культуры.
  «Физическое воспитание – это всегда педагогический процесс целенаправленного, регулируемого изменения физических и духовных кондиций человека, основная задача которого сознательно и целенаправленно познавать и непротиворечиво реализовывать в физкультурной практике уже созданные природой предпосылки гармонического совершенствования физического потенциала человека».[11]
  «Спорт – вид физической культуры, игровая соревновательная деятельность и подготовка к ней, основанные на использовании физических упражнений и направленные на достижение наивысших результатов, раскрытие резервных возможностей и выявление предельных уровней организма человека в двигательной деятельности. Состязательность, специализация, направленность на наивысшие достижения, зрелищность являются специфическими признаками спорта, как части физической культуры»[12] Следует отметить, что ряд авторов, которые проводят исследования в области теории физической культуры, такие как, В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, указывают на творческий перенос передовых методик, наработанных в области спорта, в практику физического воспитания, т.е. своеобразная конверсия средств, методов, форм спортивной подготовки.
  «Физическая рекреация вид физической культуры, использование физических упражнений, а также видов спорта в упрощенных формах для активного отдыха людей, получения удовольствия от этого процесса, развлечения, переключения с одного вида деятельности на другой, отвлечение от обычных видов деятельности. Она составляет основное содержание массовых форм физической культуры и представляет собой реактивную деятельность».[13]
  Характерным видом физической культуры является двигательная реабилитация. Данное понятие было введено профессором В.М. Выдрином. Автор определяет этот вид физической культуры как «целенаправленный процесс восстановления или компенсации частично или временно утраченных двигательных способностей, лечения травм и их последствий. Этот процесс осуществляется комплексно, под воздействием специально подобранных физических упражнений, массажа, водных и физиотерапевтических процедур и некоторые других средств. Это – восстановительная деятельность».[14]
   
  1.2. Физическая культура как часть культуры личности и общества.
    На современном этапе развития в условиях качественного преобразования всех сторон жизни общества возрастают требования к физической подготовке граждан, необходимой для успешной их трудовой деятельности.
   Российское общество вступило в фазу поступательного развития, в условиях которого социально-экономические преобразования направлены на утверждение гуманистических ценностей и идеалов. Важное место в этом процессе занимают вопросы, связанные с жизнедеятельностью самого человека, его здоровьем и образом жизни. Из совокупности понятия «здоровый образ жизни», объединяющего все сферы жизнедеятельности личности, коллектива, социальной группы, нации, наиболее актуальной составляющей является физическая культура и спорт.
  Сфера физической культуры выполняет в обществе множество функций, охватывающих все возрастные группы населения. Полифункциональный характер сферы проявляется в физической культуре - это развитие физических, эстетических и нравственных качеств человеческой личности, организация общественно-полезной деятельности, досуга населения, профилактика заболеваний, воспитание подрастающего поколения, физическая и психоэмоциональная рекреация и реабилитация, зрелище, коммуникация и т.д.[15]
  Физическая культура возникла одновременно с общечеловеческой культурой, являясь ее органической частью. Она удовлетворяет социальные потребности в развлечениях, играх, общении через социально-активную деятельность.
  Гармоничность развития личности ценилась всеми народами. Так слово «культура» в переводе с латинского означало «возделывание», «обработка». По мере развития общества понятие «культура» наполнялось новым содержанием.
  Сегодня, в общечеловеческом понимании, это слово  вобрало в себя определенные черты личности, такие как  образованность, аккуратность и т.п. , а также  формы поведения человека (вежливость, самообладание и т.п.), либо формы общественной, профессионально-производственной деятельности. В научном смысле слово «культура» это все формы общественной жизни, способы деятельности людей. С одной стороны это процесс материальной и духовной деятельности людей, а с другой стороны - это результаты (продукты) этой деятельности. В широком смысле слова «культура» включает в себя понятия  - философия и наука, идеология и  право, всестороннее развитие личности, уровень и характер мышления человека, его речь, способности и т.д.
  Таким образом «культура» - это творческая созидательная деятельность человека. Основу и содержание культурно-психологического процесса развития «культуры» составляет развитие физических и интеллектуальных способностей человека, его нравственных и эстетических качеств. Поэтому физическая культура является одной из составных частей общей культуры, она возникает и развивается одновременно и наряду с материальной и духовной культурой общества. Физическая культура имеет четыре основные формы:
  - физическое воспитание и физическая подготовка к определённой деятельности (профессионально-прикладная физическая подготовка);
  - восстановление здоровья или утраченных сил средствами физической культуры - реабилитация;
  - занятия физическими упражнениями в целях отдыха, т.н. - рекреация;
  - высшее достижение в области спорта (профессиональные занятия).
  Следует отметить, что уровень культуры человека проявляется в его умении рационально, в полной мере, использовать своё  свободное время. От того как оно используется, зависит не только успех в трудовой деятельности, учебе и общем развитии, но и само здоровье человека, полнота его жизнедеятельности. Физическая культура здесь занимают важное место, ибо физическая культура - это здоровье.
  За рубежом физкультура и спорт на всех своих уровнях является универсальным механизмом оздоровления людей, способом самореализации человека, его самовыражения и развития, а также средством борьбы против асоциальных явлений. Именно поэтому за последние годы место физкультуры и спорта в системе ценностей современной культуры резко возросло.[16]
  Таким образом, во всем мире наблюдается устойчивая тенденция повышения роли физической культуры в обществе, которая проявляется:
  - в повышении роли государства в поддержке развития физической культуры, строительство центров спорта и здоровья, реклама здорового образа жизни;
  - физическая культура используется широко в профилактике заболеваний и укреплении здоровья населения, например ЛФК;
  - в организации досуговой деятельности и в профилактике асоциального поведения молодежи;
  - в использовании физкультуры как важного элемента нравственного, эстетического и интеллектуального развития молодежи;
  - привлечение к занятиям физической культурой трудоспособного населения (различные тренажёрные залы, которые приобретают всё большую популярность);
  - в использовании физической культуры в физической и социальной адаптации инвалидов, детей-сирот;
  - популярность спортивного телерадиовещания и роли телевидения в развитии физической культуры в формировании здорового образа жизни (телеканалы спорт, спортивные новости, трансляция соревнований);
  - в развитии физкультурно-оздоровительной и спортивной инфраструктуры с учетом интересов и потребностей населения;
  Сам термин «физическая культура» появился в конце XIX века в Англии в период бурного становления спорта, но не нашел широкого употребления на Западе и со временем практически исчез из обихода. В России, напротив, войдя в употребление с начала XX века, после революции 1917 года термин «физическая культура» получил свое признание во всех высоких советских инстанциях и прочно вошел в научный и практический лексикон. В 1918 году в Москве был открыт институт физической культуры, в 1919 году Всеобуч провел съезд по физической культуре, с 1922 года выходил журнал «Физическая культура», ас 1925 года и по настоящее время — журнал «Теория и практика физической культуры». И как мы видим, уже само наименование «физическая культура» указывает на ее принадлежность к культуре.[17]
  В современном мире роль физической культуры как фактора совершенствования природы человека и общества, существенно нарастает. Поэтому забота о развитии физической культуры - важнейшая составляющая социальной политики государства.
  Здоровый образ жизни в целом, физическая культура в частности, становятся социальным феноменом, объединяющей силой и национальной идеей, способствующей развитию сильного государства и здорового общества.  В настоящее время всё более популярным становится здоровый образ жизни, правильное питание, занятие спортом, посещение спортивных центров, фитнес, бассейны и т. п. Во многих зарубежных странах физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность объединяет усилия государства, его правительственных, общественных и частных организаций, учреждений и социальных институтов.
  Сформировавшись на ранних этапах развития человеческого общества, совершенствование физической культуры продолжается и по настоящее время. Особенно возросла роль физической культуры в связи с урбанизацией, ухудшением экологической ситуации, автоматизацией труда, способствующей гипокинезии. Конец XX столетия во многих странах стал периодом модернизации и строительства современных спортивных сооружений. На совершенно новых экономических и правовых отношениях создаются эффективные модели физкультурно-спортивного движения, активно внедряются малозатратные поведенческие программы, такие как «Здоровье ради жизни», «Здоровое сердце», «Жизнь - будь в ней» и другие, которые направлены на формирования моральной ответственности личности за состояние собственного здоровья и образа жизни.
  Общемировой тенденцией является также колоссальный рост интереса к спорту высших достижений, который отражает фундаментальные сдвиги в современной культуре. Процессы глобализации в определенной степени были стимулированы и развитием современного спорта, особенно  олимпийского.[18]
  В соответствии с ФЗ РФ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», физическая культура – это часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания, физической подготовки и физического развития.
  Физическая культура - это вид общей культуры, сторона деятельности по освоению, совершенствованию, поддержанию и восстановлению ценностей в сфере физического совершенствования человека по самореализации его духовных и физических способностей и ее социально-значимые результаты, связанные с выполнением им обязанностей в обществе.
   Физическая культура - одна из тех областей социальной деятельности, в которой формируется и реализуется социальная активность людей. Она отражает состояние общества в целом, служит одной из форм проявления его социальной, политической и моральной структуры.
  Физическая культура  –  сфера социальной деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей человека в процессе  осознанной двигательной активности. Основными показателями состояния физической культуры в обществе являются: уровень здоровья и физического развития людей и степень использования физической культуры в сфере воспитания и образования, в производстве и быту.
  Как видим, в физической культуре, вопреки ее дословному смыслу, находят свое отражение достижения людей в совершенствовании своих как физических, так и в значительной мере психических и нравственных качеств. Уровень развития этих качеств, а также личные знания, умения и навыки по их совершенствованию составляют личностные ценности физической культуры и определяют физическую культуру личности, как одну из граней общей культуры человека Показателями состояния физической культуры в обществе являются:[19]
  -  массовость ее развития;
  - степень использования средств физической культуры в сфере образования и воспитания;
  - уровень здоровья и всестороннего развития физических способностей;
  - уровень спортивных достижений;
  - наличие и уровень квалификации профессиональных и общественных физкультурных кадров;
  - пропаганда физической культуры и спорта;
  - степень и характер использования СМИ, в сфере задач, стоящих перед физической культурой;
  - состояние науки и наличие развитой системы физического воспитания.
  Таким образом, все это ярко свидетельствует о том, что физическая культура является естественной частью культуры общества. На современном этапе в силу своей специфики физическая культура как важный социальный феномен пронизывает все уровни социума, оказывая широкое воздействие на основные сферы жизнедеятельности общества.
   
  1.3. Социально-культурная деятельность, как средство формирования физической культуры молодежи
  Говоря о формировании физической культуры молодежи нельзя не сказать о социокультурной сфере. Здесь молодежь обретает навыки общения с взрослыми и сверстниками, а также вырабатывает отношение ко многим жизненным ценностям. Таким образом, учреждение культуры является важнейшим этапом, когда можно и нужно сформировать правильное отношение к физической культуре. Социокультурная среда является идеальным местом, где длительное время можно давать необходимые знания и вырабатывать навыки здорового образа жизни большому контингенту молодежи.[20]
  В число важнейших задач входит обеспечение оптимальных условий занятий, труда, всего жизненного уклада, способствующих завершению формирования молодого организма. Поэтому в отношении молодежи предусматривает следующее:
  - разработку и реализацию на основе совершенных достижений науки оптимальных санитарно-гиенических нормативов для рекреационных помещений, а также летней трудовой деятельности молодежи;
  - постоянные занятия физической культурой и спортом;
  - создания системы гигиенического воспитания молодежи и их родителей;
  - пропаганда здорового образа жизни через телевидение, журналы, газеты.
  Культурно-досуговая деятельность является одним из важнейших средств сущностных сил человека и оптимизации социокультурной среды, можно представить как взаимодействие двух тенденций: социализации и индивидуализации. Если первая состоит в присвоении индивидом социальной сущности, то вторая в выработке у него индивидуального способа жизнедеятельности, благодаря которым он получает возможность развиться.[21]
  Известно, что личность развивается в процессе деятельности. И поэтому социализация, как личностное свойство возникает в процессе социальной деятельности, как результат этой деятельности. Следовательно, формирование личности подростков может осуществляться в процессе социальной деятельности.[22]
  Такая деятельность представляет собой двуединый процесс, где с одной стороны субъект в результате деятельности, «отдавая свои сущностные силы» и способности, объективирует себя в них, с другой стороны – само это объективирование субъекта предполагает встречный процесс познания, овладения, раскрытия и присваивания свойств «объекта, который был создан предшествующим поколением, другими людьми до него».[23]
  Такое присваивание «социальных связей, знаний, умений и навыков успешно и самым активным  образом осуществляются в условиях культурно-досуговой деятельности. Именно в досуговой деятельности молодежь знакомится с искусством, природой, трудом, нормами и правилами межличностного общения, нравственными и эстетическими ценностями. Как известно, негативные факторы окружающей среды влияют на поведение подростков, являясь следствием нарушения процесса социализации. И ее коррекция возможна лишь через вовлечение молодежи в сферу досуговой деятельности, так как здесь молодежь более открыты для влияния и взаимодействия на них самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение.[24]
  При рассмотрении культурно-досуговой деятельности как педагогического процесса, важное значение имеет определение наиболее эффективных форм и методов воздействия, составляющих в системе методику, которая позволяет достигнуть социально-педагодический целей в работе с молодежью. Прежде всего, эффективность воспитательного воздействия культурно-досуговой деятельности на молодежь во многом зависит от выбора форм как важных приемов выражения содержания деятельности. Форма – это сочетание способа и средств организации процесса культурно-досуговой деятельности, обусловленное его содержанием.[25]
  Из-за того что молодежь стремится занять определенное место в обществе, стремится больше находится в самом «обществе», он также пытается себя проявить в разных направлениях и увлечениях.[26]
  Учитывая психофизиологические особенности и особенности поведения молодежи можно выявить следующие основные характеристики досуга:
  - молодежь добровольно делают свой выбор того или иного вида досуга;
  - досуг способствует самовыражению, самоутверждению и самореализации личности;
  - досуг способствует раскрытию природных данных и приобретению полезных для жизни навыков и умений.
  Понятие социально-культурная деятельности достаточно многогранно. Социально-культурная деятельность – это деятельность социальных субъектов, основа и содержание которой составляют процессы сохранения, трансляции, освоения и развития традиций, ценностей, норм в сфере художественной, исторической, духовно-нравственной, экологической и политической культуры.[27] Социально-культурная деятельность в значительной мере строится на выработке стратегий и тактик.
  На сегодняшний день, социально- культурная деятельность утвердила наименование специализированной области общественной практики и осмысляющей ее закономерности научной теории.[28] Социально-культурная деятельность отражает цели и функции государственной социальной политики в области культуры досуга, определяет пути, методы и средства реализации в условиях, развернувшихся в нашем обществе процессов, опирается на анализ исторического опыта развития культуры, просвещения, досуга, состояния и назревших проблем социально-культурной сферы в современной практике и учитывает изменения социально-культурных ситуации, новых тенденциях развития общества.[29]
  Понятие «социально-культурная среда» представляет собой своеобразие и выражение общественных отношений в сфере культуры и досуга. Изучение практического и теоретического значения, наводит нас на рассмотрение таких понятий, как средства, методы и формы, которые относятся к числу компонентов методики социально-культурной деятельности.
  Рассмотрим определение формы. Форма – понятие философии, определяемое соотносительно к понятиям содержания и материи. В соотношении с содержанием, форма понимается как упорядоченность содержания – его внутренняя связь и порядок. В соотношении с материей, форма понимается как сущность, содержание знания о сущем, которое есть единство формы и материи.
  Формы бывает индивидуальные, групповые и массовые; индивидуальны формы подразделяются на беседы, консультации; Групповые формы делятся на лекции, встречи; Массовые формы: праздники, семинары. Содержание деятельности, заключенное в ту или иную форму, нельзя реализовать без использования специальных средств. Средства – это основные инструменты, с помощью которых осуществляется социально-культурная деятельность, своеобразный «механизм» доведения содержания деятельности до аудитории.
  Важное место занимают специальные психолого–педагогические средства: общение, самодеятельность, игра, зрелища, развлечения и т.д. усилению и изменению традиционных возможностей способствуют вспомогательные средства: технические (звукозаписывающая, звукопроисводящая, проекционная, осветительная и другая аппаратура); средства символики; ритуальные действия, фрагменты из литературных произведений.[30]
  Под определением методов понимают, действия направленные на достижение целей социально – культурной деятельности: познавательной, творческой, реактивной. Классификация методов, используемая в социально – культурной деятельности: метод театрализации, метод иллюстрирования, метод игры.
  Метод театрализации в современных социально-культурных программах состоит в соединении звуков, цвета, мелодии в пространстве и времени, раскрывающих образ в разных вариациях, просят их через единое сквозное действие, которое объединяет и подчиняет себе все используемый компоненты по законам сценария. Суть метода иллюстрирования заключается в организации содержания информационного материала с помощью показа, в какой-либо форме.[31]
  Основным определяющим в игре является участник, создающий себе мнимую ситуацию и действует в ней, выполняя определенную роль. Цель таких методов – донести информацию, заложенную в данной программе, добиться эмоционального восприятия действия и включить в него аудиторию. Все выявленные нами средства, методы и формы применимы по  разработке программы, направленных на воздействие старшеклассников.
  Особенной функцией социально-культурной деятельности является реактивно-оздоровительная. Формирование здорового образа жизни молодежи средствами социально-культурной деятельности, есть один из результатов социализации личности в общественной среде. Основная задача – используя имеющиеся средства социально-культурной, создать условия, при которых молодежь заинтересуется информацией о здоровом образе жизни.
  Перед тем как, говорить об организации оздоровительной работы средствами и методами социально-культурной деятельности, необходимо отменить, что главным условием ее исполнении в учебных учреждениях является правильная организация режима дня и учебной деятельности, т.е. построение учебного процесса в соответствии с гигиеническими нормами. Только после четкого соблюдения всех нормативных требований следует начинать оздоровительную работу, направленную на формирование физической культуры  молодежи. В общей системе социокультурных средств и методов воспитания и образования молодежи в учебном образовательном учреждении, направленных на разностороннее и гармоничное развитие молодежи, формирование необходимых свойств личности, одно из ведущих мест принадлежит физической культуре.
  Сегодня физическая культура представляет сложную систему, элементами которой являются ценностно-нормативный и технологический пласты, социальные институты образования и спорта, а также индустрия физической культуры. В структуру физической культуры входит часть материальной культуры: здания и сооружения (стадионы, спортивные залы); инструменты и оборудование (т.е. снаряды, спортивное оборудование).
  Физическая культура как вид социокультурной деятельности характеризуется совокупностью полезных для общества результатов ее использования и культивирования ее предметных ценностей в обществе.[32] Задачами физкультурного воспитания являются обеспечение направленного развития жизненно важных физических способностей молодежи, оптимизация их состояния здоровья, формирование у них жизненно необходимых двигательных умений и навыков.[33]
  К занятиям физической культурой и спортом относятся утренняя гимнастика, бег, легкая атлетика, спортивные игры, лыжи и коньки, плавание, туризм, лечебная и коррекционная физкультура.[34]
  Уровень развития физической культуры – важнейшая предпосылка реализация потенциала человека и общества. Объективная тенденция изменения характера и содержания основных составляющих человеческой жизнедеятельности требует приложений всей совокупности человеческих сил и способностей: физических, эмоциональных, психических, интеллектуальных.[35] Освоение человеком комплекса ценностей и технологий физической культуры все чаще рассматривается в качестве мощного стимула самоопределения и самореализации человека в современном мире. Исследования показывают, что существует тесная связь между уровнем физкультурно-спортивной деятельностью и жизненной активностью личности.[36]
  Молодые люди, регулярно занимающиеся физической культурой и спортом, более дисциплинированы, серьезнее относятся к учебе, большинство из них включены в жизнь школьного, вузовского и рабочего коллектива.
  Систематические занятия физической культурой вызывают адаптацию организма к физическим нагрузкам. В основе такой адаптации лежат возникающие в результате тренировки морфологические, обменные и функциональные изменения в различных системах, органах и тканях, совершенствование нервной, гормональной и клеточной регуляции. Это проявляется в улучшении состояния организма, выражающемся в осуществлении мышечной деятельности, в повышении уровня физического развития и физической подготовленности.
  Для приобщения молодежи  к миру физической культуры следует ежедневно проводить занятия с использованием физических упражнений и подвижных игр разной направленности, а также обогащать двигательный опыт детей содержанием широкого спектра упражнений для развития двигательных качеств и способностей.
  Таким образом, физическая культура – органическая сфера социально-культурной деятельности, основу специфического содержания которой составляет рациональное использование человеком двигательной активности в качестве фактора физической подготовки к социальной практике. Средствами оптимизации физического состояния и развития выступают целесообразно выработанные формы социально-культурной деятельности, ее результаты, имеющую культурную ценность.[37]
  Основной задачей укрепления и сохранения здоровья, является обеспечение гармоничного физического, духовного развития молодежи, всестороннее развитие носителей высоких принципов образа жизни.
  Таким образом, изучив средства, методы и формы, направленные на формирование физической культуры молодежи, необходимо отметить следующее. В юношеском возрасте при соответствующих условиях и социокультурных мероприятиях закладывается основы формирования физической культуры.
  Важное место в системе социокультурных мероприятий, направленных на повышение уровня физического развития и формирования физической культуры, принадлежит физическому воспитанию.
   
  Выводы
  Итак, понимание подлинной сути феномена физической культуры требует интегративного подхода, в качестве которого выступает философско-культурологический анализ, включающий в себя все основы знаний о физической культуре. Особенность феномена физической культуры состоит в том, что она соединяет в единое целое социальное и биологическое в развитии человека.
  Физическая культура – это отрасль культуры личности, определенная система ценностей, отношений человека к собственному телу и здоровью. Структура физической культуры включает: физическое воспитание, физическую рекреацию, спорт и двигательную реабилитацию.
  Молодежь является самостоятельной социально-демографической группой. Важным условием формирования физической культуры молодежи является двигательная, интеллектуальная и познавательная активность. Мотивами и потребностями молодежи к занятиям физической культурой являются: развитие личности, укрепление здоровья; желание быть похожим на своего кумира; иметь объем мышечной массы, строение фигуры для авторитета и самоутверждения среди сверстников; подготовка себя к будущей профессиональной деятельности; потребность в общении во время занятий физической культурой; потребность принадлежать к физкультурно-спортивной группе; потребность в спортивных достижениях.
  Изучив теоретические аспекты, формирование физической культуры молодежи, можно сделать определенные выводы. Итак, физическая культура – это отрасль культуры личности, определенная система ценностей, отношений человека к собственному телу и здоровью. Структура физической культуры включает: физическое воспитание, физическую рекреацию, спорт и двигательную реабилитацию.
  Довольно эффективным в процессе формирования физической культуры у молодежи могут стать средства социально-культурной деятельности. Современная социально-культурная деятельность состоит из множества слагаемых: просветительской, политической, творческой, досуговой, художественной, каждая из которых может быть использована для достижения целей формирования физической культуры у молодежи.
  Правильно организованная деятельность социально-культурных учреждений представляет собой благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить и сформировать здоровье молодежи.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  ГЛаВа 2.  пРОеКТНОе ОБОСНОВаНИе ПРОГРаММЫ ПО ФОРМИРОВаНИЮ ФИЗИЧеСКОЙ КУЛЬТУРЫ МОЛОДеЖИ СРеДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
   
  2.1. Общая характеристика  и оценка деятельности  ледового дворца «Эллэй Боотур» г. Якутска
  Спорткомплекс «Эллэй Боотур» включает в себя три больших спортивных сооружения – Ледовый дворец спорта, стадион «Туймаада» и легкоатлетический манеж.
  1 августа 1996 года было объявлено об официальном открытии стадиона «Туймаада».
  Сегодня стадион удовлетворяет всем требованиям международных стандартов. Вместимость стадиона вместе с правительственной трибуной составляет 12,5 тысяч мест. Стадион оснащен современной звуковой аппаратурой, табло и освещением. Кроме того, на стадионе имеются утепленный легкоатлетический манеж с длиной беговых дорожек 110 метров. Футбольное поле с искусственным покрытием и легкоатлетическими беговыми дорожками соответствует всем стандартам для проведения международных футбольных и легкоатлетических соревнований.
  Также стадион «Туймаада» является одной из самых посещаемых различными возрастными группами населения спортивных площадок города. Современное спортивное ядро сооружения позволяет здесь эффективно проводить тренировки и состязания поклонников легкой атлетики и футбола. Помимо этого, работают различные спортивные секции – легкая атлетика, футбол, утренняя гимнастика, оздоровительный бег, действуют крытый манеж, ТИР, атлетический клуб «Спарта», сауна.
  Высокая пропускная способность, оснащенность оборудованием и спортивным инвентарем мировых стандартов позволяют проводить мероприятия любого уровня.
  Ледовый дворец спорта «Эллэй Боотур» был введен в эксплуатацию несколько раньше, а именно 1 июня 1996 г. Общая его площадь – 10 тысяч квадратных метров. Здесь расположены залы хореографии и физической подготовки, тренажерный зал.
  Основные цели деятельности Ледового дворца:
  1. Организация и  проведение спортивно-массовых и спортивно-тренировочных мероприятий;
  2. Содействие развитию детского и юношеского спорта в городе и Республике путем работы секций, кружков и клубов по интересам;
  3. Проведение профилактических мероприятий по оздоровлению и просветительской работы среди населения города, популяризация здорового образа жизни.
   
  Одной из первых в Ледовом дворце спорта заработала секция хоккея с шайбой. За эти годы удалось привлечь детей к систематическим занятиям физической культурой, воспитать из них чемпионов республики, заявить о своем хоккее на Дальнем Востоке, Сибири и на российском уровне. Это доказывают неоднократные победы и призовые места на турнирах различного уровня. Лучшие игроки города Якутска, по результатам своих выступлений, приглашены и успешно выступают за команды известных российских школ. В течение всего года в секцию записываются новые ребята.
  В Якутии фигурное катание остается относительно новой дисциплиной и появился как вид спорта в республике с открытием Ледового дворца спорта. За время с момента открытия секции фигуристы участвовали во многих соревнованиях, выросли перворазрядники и кандидаты в мастера спорта.
  Помимо этого, в здании катка расположены тренажерный зал, раздевалки, врачебные, инструкторские, судейские кабинеты, комнаты отдыха, сауны, служебное помещение для телерадиовещания и комментаторская.
  Также в «Эллэй Боотуре» работает хореографическая студия под названием «Маленькие ангелы», танцевальные коллективы которой являются лауреатом многих российских фестивалей и конкурсов. Кроме этого, во Дворце работает секция художественной гимнастики.
  Также в спортивном здании действуют секции восточных единоборств «Кутсюр». Известно, что в свое время в стенах этого зала начинали свою карьеру многие известные мастера тайквондо и кикбоксинга. В этом же помещении также проходят занятия по брейк-дансу.
  В здании Ледового дворца располагается Центр спортивной медицины и лечебной физкультуры (главный врач Дмитрий Шарин). В центре трудятся 12 опытных врачей. Обследования проходят все воспитанники детских спортивных школ, многие взрослые спортсмены, а также ветераны спорта и люди, занимающиеся массовым спортом. Здесь есть своя массажная, физиокабинет, то есть все необходимое для восстановления после травм и операций.
  Также есть фитнес, работает тренажерный зал, сауна, прокат коньков и лыж.
  Для всех желающих здесь открыт Музей истории спорта Республики Саха (Якутия). Основателем является заслуженный тренер ЯАССР, профессор Валерий Кочнев. В музее можно узнать обо всех ярких победах, незабываемых моментах якутского спорта, прочитать биографии известных спортсменов, увидеть фотографии, награды, ознакомиться с архивными документами и так далее.
  Благодаря высокой пропускной способности, оснащенности оборудованием и спортивным инвентарем мировых стандартов в здании можно проводить мероприятия любого уровня. Например, здесь каждый раз проходят соревнования по бильярду. В здании Ледового дворца находится штаб Федерации бильярдного спорта РС (Я).
  В  2010 г. Ледовый Дворец «Эллэй Боотур» был закрыт на реконструкцию. За годы эксплуатации вся техника спорткомплекса значительно устарела и износилась. Поэтому в рамках федерального проекта «Строительство физкультурно-оздоровительных комплексов» дворец получил современное оборудование на сумму 36 миллионов рублей. Таким образом, летом полностью были  обновлены холодильное оборудование и спортивные инвентари. Вместимость трибун ледовой арены — 500 посадочных мест. Изначально она работала с ноября по апрель.
  Перед проведением в июле 2011 года на площадке Ледового дворца чемпионата России по вольной борьбе объект также подвергся реконструкции в соответствии с требованиями проведения соревнований такого рода. Подготовка объекта к чемпионату, в которую было вложено 21 миллион рублей, включала в себя ремонтные работы по покраске, ремонту залов и раздевальных помещений, оборудование пресс-центра в тренажерном зале на втором этаже, а также замену катка тремя отвечающими стандартам коврами и дополнительно двумя разминочными коврами, установку дополнительных трибун на 1200 мест, устройство дополнительных пожарных выходов и монтаж двух больших мониторов 3,5 х 4,5.
  Одной из наиболее популярных является секция «Хоккей с шайбой». Возраст обучающихся – 4-17 лет.
  Программа обучения:
  Обучение основам техники катания (катание со стульчиком, затем без него и т.д.)Обучение основам техники игры с клюшкой. Продолжительность занятий:
  Для детей дошкольного возраста – 3 раза в неделю, по 1ч. 30 мин.Для школьников – 4 раза в неделю.Для взрослых – 5 раз в неделю. Старший тренер: Хисамутдинов Владимир Тагирович
  Тренера: Бирюков Леонид Васильевич; Сандаков Яков Владимирович; Чудинов Денис Викторович.
  Набор в секцию производится в сентябре, в течение года проводится донабор среди всех возрастов. Средний набор в течение года от 70- до 90 человек. В настоящее время в секции занимается 83 человека.
   Ребята с наиболее высокими показателями входят в состав хоккейной команды г.Якутска «Полярные волки», которая была создана в 2005 году.
  Достижения команды  (за 2011-2012 гг.):
  2011 г. - II место на Международном турнире в Белоруссии (ребята 2002 г.р.);2012 г. – II место на Первенстве Дальнего Востока и Забайкалья (на призы клуба «Золотая шайба) (ребята 1999 г.р.);2012 г. – III место на чемпионате России – Зона Дальнего Востока заняла Сборная команда РС (Я), среди которых 6 игроков являются членами команды «Полярные волки»;2012 г. – I место во II Спартакиаде зимних видов спорта РС (Я) среди взрослых (г. Нерюнгри).  
  Центр фигурного катания «ВИСТА» был организован в сентябре 2007 года.  За это время было поставлено несколько спектаклей на льду, воспитанники Центра принимали участие в соревнованиях различного уровня, были проведены мастер классы и много другое.
  Деятельность центра направлена на подготовку новой волны юных спортсменов - будущего олимпийского резерва, а также на оздоровление и популяризацию здорового образа жизни детей, подростков. В Центре занимаются все желающие от 4 лет до самого старшего возраста.
  1. Группа здоровья для подростков
  2. Группа фигурного катания для взрослых любителей
  3. Спортивная группа
  Обучение фигурному катанию всех групп  включает в себя:
  ·   ОФП (общая физическая подготовка) - развитие двигательных способностей и укрепление организма
  ·   СФП (специальная физическая подготовка) - изучение элементов фигурного катания, развитие чувства конька
  ·   Хореографии и ледовая подготовка.
  ·   Постановка программ любого уровня и характера.
  ·    Отдельные занятия по хореографии и растяжкам.
  Формы учебно-тренировочного процесса стандартны, это учебно-тренировочные занятия индивидуально и в группах, сборы, разработка индивидуальных планов и занятия по ним, участие спортсменов в соревнованиях разного уровня, различные оздоровительные мероприятия, восстановительные, профилактические, а также педагогический мониторинг и медико-биологические исследования.
  В связи с эти разработана действующая Инструкция СК «Эллэй Боотур». На основании положений Инструкции определяется наполняемость учебных групп и режим учебно-тренировочной работы спортсменов, в зависимости от уровня спортивного мастерства.
  Как и в других подобных учреждениях, в СК «Эллэй Боотур» создан и функционирует Тренерский совет, который отвечает за выполнение учебно-тренировочных задач и следит за тем, чтобы во время сборов и соревнований все спортсмены были обеспечены необходимыми средствами восстановления, питанием, жильем, а также медицинской помощью.
  Спортсмены и остальные участники спортивных секций находятся под наблюдением специалистов Центра спортивной медицины. Врачебный контроль над спортсменами осуществляется в соответствии с Положением о врачебном контроле над лицами, занимающимися физкультурой и спортом.
  Согласно Инструкции, к занятиям в спортивных секциях допускаются лица, не имеющие медицинских противопоказания в данном виде спорта.
  Воспитанники секций имеют право:
  - использовать инвентарь, оборудование и собственно спортивное сооружение на бесплатной основе;
  - получать специальную форму, необходимую для занятий выбранным видом спорта, в соответствии с установленным порядком;
  - учится в спортивном классе общеобразовательной школы, в каникулярное время тренироваться в спортивно-оздоровительных лагерях;
  - принимать участие в конкурсах очередного этапа спортивной подготовки;
  Воспитанники также обязаны:
  - добросовестно и повсеместно совершенствовать теоретическую, общую и специальную физическую подготовку;
  - совершенствовать спортивное мастерство;
  - тренироваться в соответствии с планами – индивидуальными и групповыми;
  - соблюдать установленный спортивный режим, выполнять санитарно-гигиенические требования;
  -  соблюдать требования и рекомендации врачебного контроля;
  - принимать участие в соревнованиях различного уровня;
  - принимать активное участие в жизни Ледового дворца.
  В Ледовом дворце так же создана и совершенствуется система и других основных услуг, оказываемых средствами физической культуры и спорта для населения всех возрастов. В нее входят:
  - абонементные группы для детей и взрослых по фитнесу, бильярду, хореографии, восточным единоборствам, хоккею с шайбой, фигурному катанию и др.;
  - абонементные (платные) группы здоровья на льду;
  - сеансы массового катания;
  Всего в 26 группах занимается 680 человек. Возраст занимающихся от 4 до 80 лет. Планируемая численность занимающихся на 2014 год – 741 человек.
  За 2005-2011 гг. было в среднем 988 000 человеко-посещений, в 2012 г. уже было 112 200 человеко-посещений.
  За восемь последних сезонов спортзалы и ледовую арену дворца спорта посетило кроме 963 000 человек занимающихся (человеко-посещений) и около 893 000 зрителей.
  В период с 1996 по 2012 гг. проведено более 1500 мероприятий, в том числе международного и республиканского масштаба.
  Уровень профессиональной подготовки кадров Ледового дворца достаточно высок и продолжает расти.
  В планировании и осуществлении учебно-тренировочного процесса тренерский состав пользуется основами современной методики тренировки, новейшими практическими и теоретическими исследованиями в области спорта высших достижений.
  Анализ результатов хозяйственной деятельности показывает, что экономическое положение  организации характеризуется высокой зависимостью от бюджетного финансирования. Основные факторы, характеризующие сложившуюся ситуацию следующие:
  -  малая загрузка имеющихся площадей;
  -  отсутствие развитых хоккейных традиций и традиций фигурного катания в городе, что снижает спрос на основные услуги;
  -  недостаточное разнообразие предоставляемых услуг;
  -  низкая платежеспособность населения, что не позволяет устанавливать высокие цены на билеты и абонементы;
  -  слабый учёт и контроль расходов.
   
  Таким образом, в Ледовом Дворце спорта круглогодично функционирует ледовая арена, на которой проводятся учебно-тренировочные занятия по фигурному катанию, хоккею с шайбой, проходят соревнования городского, регионального и международного уровней.
  Здесь предоставлены все условия для достижения максимально эффективных результатов в развитии и популяризации таких видов спорта как фигурное катание, хоккей с шайбой.
  Техническая оснащенность Ледового Дворца спорта позволяет обеспечить проведение пресс-конференций, брифингов, мастер-классов, семинаров, выставок, встреч с выдающимися спортсменами, тренерами, участниками Олимпийских игр и проводить массу культурно-досуговых и зрелищных мероприятий, таких как ледовое-шоу, цирк на льду, спортивные праздники, посвященные памятным и юбилейным датам.
   В тоже время, даже после реконструкции основных фондов наблюдается недозагруженность дворца, что связано с недостаточно разработанной программой работы с молодежью в сфере формирования физической культуры.
   
  2.2. Анализ количественных и качественных показателей развития физической культуры среди молодежи РС (Я)
  Физическая культура и спорт – исторически сложившееся, самостоятельное и самобытное социокультурное явление. Физическая культура является составной частью культуры общества и личности, особым видом социально-культурной деятельности, которая интегрировалась в  три начала: физическое психическое, духовное.
  Физическое воспитание, рекреация, реабилитация есть составные части физической культуры, посредством которой реализуется социально-культурная деятельность. Несомненно, физическая культура это основа здорового образа жизни, долголетия и важная составляющая культуры человека, прежде всего молодежи. Физическая культура способствует формированию морально-этических принципов человека, определяет особенности поведения в различных жизненных сферах, отвечает за жизненную позицию личности.
  В регионах политика оптимизации всей системы физической культуры и спорта в основном работает в следующих направлениях:
  - обновление образовательных и учебных  программ учебных заведений с целью формирования основ у молодого здорового образа жизни, двигательной активности, физической силы и выносливости;
  - разработка и организация различных мероприятий спортивно-оздоровительной направленности, которые могли бы дополнить образовательные программы;
  - работа с молодежью группы риска, привлечение к занятиям физкультурой и спортом и, как следствие, снижение криминогенной напряженности;
  - пропаганда здорового образа жизни, профилактика заболеваний путем вовлечения молодежи  в активные занятия физкультурой и спортом;
  - разработка и внедрение новых форм и видов физкультурно-оздоровительной работы с учащимися техникумов, профессиональных училищ и ВУЗов;
  - использование народных и национальных традиций в организации физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.
  За последние годы в Республике Саха (Якутия), как и по России в целом, физическая культура и спорт получают большое внимание со стороны как государственных органов власти, так и населения. Приняты Федеральный закон "О физической культуре и спорту в Российской Федерации" в 2007 году, Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года, действует Федеральная целевая программа "Развитие физической культуры и спорта в РФ в 2006 - 2015 годах".
   На республиканском уровне в 2009 году принят Закон "О физической культуре и спорте в Республике Саха (Якутия)", в 2009 году постановлением Правительства республики утверждена Стратегия развития физической культуры в РС(Я) до 2020 года, в 2010 году приняты 3 ведомственные целевые программы "Развитие физической культуры и спорта в Республике Саха (Якутия) на 2011 - 2013 годы", "Подготовка спортсменов Республики Саха (Якутия) к Играм XXX летней Олимпиады 2012 года в г. Лондоне (Великобритания) и XIV Паралимпийским играм 2012 года в г. Лондоне (Великобритания), а также XXII Сурдлимпийским играм 2013 года" и "Развитие детско-юношеского и юниорского спорта в Республике Саха (Якутия) на 2011 - 2013 годы".
  Анализ отчетных документов показал, что общая численность ли молодого возраста систематически занимающихся физической культурой и спортом в Республике Саха (Якутия) в 2008 году составляла 164 385 человек (17,3% от общего количества населения), в 2009 году - 188 408 человек (19,8%), а в 2010 году - 203 972 человека (21,3%).
  Численность занимающихся в сельской местности выросла с 74 154 человек в 2008 году до 86 524 человек в 2010 году, а численность занимающихся национальными видами спорта - с 7 563 человек в 2008 году до 9 005 человек в 2010 году.
  Численность инвалидов, занимающихся физической культурой и спортом, в 2010 году достигла 2 631 человек и составляет 4,9% от общего количества инвалидов.
  В республике имеются 1 617 спортивных объектов, в том числе 19 стадионов, 499 плоскостных спортивных сооружений, 771 спортивный зал, 5 дворцов спорта, 10 манежей, 50 плавательных бассейнов, 24 лыжных баз, 23 сооружений для стрелковых видов спорта, 216 других спортивных сооружений. На данный момент обеспеченность по республике составляет:
  ·   спортивными залами 57,3% от всероссийских нормативов (2004 кв. м при нормативе 3 500 кв. м на 10 000 человек);
  ·   плавательными бассейнами - 7,9% от всероссийских нормативов (59 кв. м при нормативе 750 кв. м на 10 000 человек);
  ·   плоскостными спортивными сооружениями - 6,9% от всероссийских нормативов (1 358 кв. м при нормативе 19 500 кв. м на 10 000 человек).
  Единовременная пропускная способность спортивных залов по республике - 23 645 человек, плавательных бассейнов - 990 человек, плоскостных спортивных сооружений - 10 328 человек. Всего единовременная пропускная способность спортивных сооружений 40 517 человек (422,8 чел. на 10 тыс. чел.), или 22,3% от норматива ЕПС (по нормативу 1,9 тыс. человек на 10 тыс. населения).
  Ежегодно в республике проводятся более трехсот физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий. В 2010 году было проведено 372 мероприятия с охватом более 220 000 участников.
  В республике традиционно проходят соревнования "Лыжня Туймаады" в рамках Всероссийских массовых лыжных гонок "Лыжня России". С каждым годом их массовость увеличивается, если в 2007 году на старт вышли более 5 000 участников, то в 2012 году - 37 715 участников.
  Регулярно и с широким участием проходит День оздоровительного бега и ходьбы, на который в 2012 году вышли 142 135 человек.
  Продолжается реализация таких проектов, как "Школа здоровья", который в 2011 году стал лауреатом Всероссийского конкурса Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации в номинации "Территория ЗОЖ", "Тропа здоровья", "Республиканские утренние зарядки".
  Традиционно проводятся такие крупные спортивные мероприятия, как Спортивные игры народов Республики Саха (Якутия), Спартакиада по национальным видам спорта "Игры Манчаары", культурно-спортивный фестиваль "Спорт селу", Игры народов Севера, Спартакиада женщин, Спартакиада студентов высших, средних специальных и начальных профессиональных учебных заведений, комплексная спартакиада республики среди муниципальных образований, Спартакиада трудовых коллективов.
  В 1996, 2000, 2004, 2008, 2012 годах проводились Международные спортивные игры "Дети Азии", ставшие программой развития детского спорта в республике и укрепления материально-технической базы северной республики. Результатом усилий руководства и всей спортивной общественности Якутии по развитию физической культуры и спорта стало достижение признания Международных спортивных игр "Дети Азии" Международным олимпийским комитетом, а также Олимпийским советом Азии. Игры наглядно показывают, что идея проведения международных детских соревнований находит широкий отклик спортивной общественности как в России, так и в других азиатских странах.
  В настоящее время в Республике Саха (Якутия) сложилась стройная система подготовки спортсменов высокого класса, включающая следующие этапы: детско-юношеские спортивные школы, республиканские детско-юношеские спортивные школы олимпийского резерва, училище олимпийского резерва, школа высшего спортивного мастерства.
  Численность школьников, занимающихся физической культурой и спортом, в республике составляет 61 561 ребенок из 137 109 школьников, посещающих уроки физкультуры, или 44,9%.
  В 53 муниципальных и 3 государственных детских спортивных школах в 2008 году занимался 33 081 ребенок (23,4% от посещающих уроки физкультуры школьников), в 2009 году - 33 100 (24,2%), а в 2010 году произошло снижение до 32 099 детей (23,4%), меньше на 1 001 ребенка. Тенденция к снижению сохраняется.
  Работает 1 051 тренер (штатных единиц), в т.ч. 951 в муниципальных и 100 в республиканских ДЮСШ. За 2010 год произошло сокращение 61 штатной единицы тренеров, в т.ч. 23 штатных тренеров.
  В училище олимпийского резерва обучаются 142 спортсмена по 10 видам спорта, таким как: бокс, вольная борьба, дзюдо, легкая атлетика, лыжные гонки, пауэрлифтинг, плавание, пулевая стрельба, стрельба из лука, тхэквондо. Всего работают 22 тренера-преподавателя.
  Контингент спортсменов государственного бюджетного учреждения Республики Саха (Якутия) "Школа высшего спортивного мастерства" составляют 330 человек, занимающихся в группах спортивного совершенствования и группах высшего спортивного мастерства по боксу, вольной борьбе, легкой атлетике, лыжным гонкам, пауэрлифтингу, плаванию, пулевой стрельбе, стрельбе из лука, тхэквондо. Работают 50 тренеров по видам спорта.
  Увеличивается численность спортсменов Республики Саха (Якутия), включенных в состав спортивных сборных команд Российской Федерации по видам спорта: 2008 г. - 17, 2009 - 16, 2010 - 17 человек.
  Количество медалей, завоеванных спортсменами республики на официальных соревнованиях по видам спорта в чемпионатах России, Европы, мира, Олимпийских, Паралимпийских и Сурдлимпийских играх, составляло в 2008 году - 35, в 2009 - 58, в 2010 - 56 медалей.
  В последние годы большое внимание уделено развитию национальных видов спорта Республики Саха (Якутия). Приказом Федерального агентства по физической культуре и спорту в 2003 году якутские национальные виды спорта - мас-рестлинг, борьба "хапсагай", якутские национальные прыжки "кылыы", "ыстанга", "куобах" признаны видами спорта, культивируемыми в Российской Федерации, и включены во Всероссийский реестр видов спорта. Якутское национальное упражнение "Тутум эргиир" (вертушка) включено в перечень общероссийских тестов государственного образовательного стандарта среди молодежи. Мас-рестлинг и борьба "хапсагай" пропагандируются и культивируются в регионах России, в зарубежных странах и в 2010 - 2011 годах признаны FILA. Проводятся всероссийские, международные соревнования по мас-рестлингу, борьбе "хапсагай", якутским национальным прыжкам.
  Вместе с тем показатели здоровья и физической подготовки детей, подростков, призывников, молодежи, распространение алкоголизма и наркомании говорят о необходимости развития физической культуры и массового спорта.
  Таким образом, основными проблемами в процессе качественного улучшения состояния физической культуры молодежи в городе Якутске, несомненно, являются следующие:
  1. Система управления физической культурой и спортом:
  –  недофинансирование  региональной структуры управления развитием физической культурой и спортом со стороны федеральной власти;
  – практическое отсутствие мониторинга деятельности государственных и общественных органов управления физической культурой и спортом.
  2. Физическая культура в общеобразовательных учреждениях:
  ·  невысокая оснащенность спортивным оборудованием и инвентарем, устаревшее морально и физически оборудование во многих общеобразовательных учреждениях не позволяет обеспечивать эффективное выполнение государственных и региональных программ в области физической культуры и спорта;
  · организация дополнительного образования по физической культуре во всех образовательных учреждениях требует совершенствования, либо полной переработки, как устаревшая;
  · каникулярное время используется малоэффективно в особенности для организации оздоровительной, физкультурно-спортивной работы с молодежью;
  · остро стоит проблема финансового и социального обеспечения учителей и инструкторов по  физической культуре;
  · организация внеурочной (внеклассной) физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности молодежи  должна строиться по клубному принципу;
  ·  низкая пропаганда здорового образа жизни среди молодежи средствами физической культуры, вовлечение в систематические занятия физической культурой и спортом;
  · нет современных методик внедрения малых форм физического воспитания в физкультурно-оздоровительный режим общеобразовательных учреждений;
  ·  нередко отсутствуют условия для организации процесса физического воспитания молодых лиц, отнесенных к специальной медицинской группе, либо с ограниченными физическими возможностями.
  3. Физическая культура в системе начального профессионального образования:
  ·   морально устаревшая технология образовательного процесса по физической культуре требует разработки новых методик и программ;
  ·    низкая обеспеченность профессиональными физкультурными кадрами;
  ·   низкая оснащенность спортивным инвентарем и оборудованием.
  4. Физическая культура в системе среднего и высшего профессионального образования:
  · устаревшие программы по физической культуре;
  ·  низкий уровень заработной платы преподавателей;
  · система физкультурно-спортивных услуг студентам либо отсутствует, либо представлена на самом низком уровне;
  · доступность современной учебно-методической литературы по физической культуре и спорту также не высока;
  · не разработана система массового охвата студентов внеаудиторными формами занятий по физической культуре.
  5. Физическая культура трудящейся молодежи на производстве и в учреждениях:
  · в большинстве коллективов отсутствует  система физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг;
  · во многих учреждениях  не проводится диспансеризации физического здоровья трудящихся, а медицинская комиссия не является обязательной;
  · на многих предприятиях,  в организациях не проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия малых форм в течение рабочего дня;
  · многие ведомственные оздоровительные базы для организации семейного отдыха трудящихся с использованием средств физической культуры и спорта были утрачены, либо не используются;
  · не разработана система личной заинтересованности молодых работников в формировании физической культуры;
  · практически не проводятся городские, отраслевые молодежные Спартакиады среди работников.
  Учитывая все вышеуказанные проблемы и недостатки, используя материалы Ледового дворца «Эллэй Боотур» г.Якутска, нами была разработана поэтапная проектная программа по формированию физической культуры молодежи с использованием мощностей самого спортивного комплекса.
   
  В 2012 году обеспечение условий для развития физической культуры и массового спорта  среди молодежи г. Якутска были  возложены на отдел по правоохранительной деятельности, физической культуре, спорту, работе с молодежью администрации города. Организация и проведение официальных физкультурно-оздоровительных мероприятий и  массовых спортивных мероприятий возложены на  СК «Эллэй Боотур».
  Все поселения  муниципального образования «Город Якутск» исполняют полномочия по обеспечению условий для развития массовой физической культуры и спорта самостоятельно ( ФЗ № 131- ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»).
  В МО во всех школах имеются учителя физкультуры, имеющие специальное образование. Физическое воспитание в общеобразовательных учреждениях  ограничивается уроками физкультуры и внеклассной работы, т.е. занятий в кружках и секциях Ледового дворца «Эллэй Боотур», «Дней здоровья», участия во внутришкольных, районных соревнованиях.
  Организацией и проведением спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных  мероприятий в поселениях, совместно  с инструкторами-методистами по физической культуре, спорту и работе с молодежью, занимаются тренеры-преподаватели СК «Эллэй Боотур», учителя физической культуры, а также работники клубных учреждений поселений МО «г.Якутск».
  Популярными видами спорта в городе являются волейбол, хоккей, футбол, настольный теннис, лыжные гонки, восточные единоборства, бильярд.
  Несмотря на систему и определенную стабильность в формировании физической культуры трудящейся и учащейся молодежи, остается ряд принципиально важных вопросов, от решения которых зависит дальнейшее развитие физической культуры и спорта. Необходимо четко спланированная целенаправленная работа по привлечению к регулярным занятиям физической культурой и спортом не только учащейся, но и трудовой молодежи, систематическая пропаганда физкультуры и спорта, здорового образа жизни на уровне предприятий и организаций, заинтересованность педагогов и руководителей предприятий в формировании физической культуры молодежи.
  Основными направлениями работы при формировании физической культуры молодежи РС (Я) являются:
  1) Физкультурно-оздоровительная работа  с молодежью
  Цель: создание условий для проведения активного досуга населения, способствующих развитию массовой  физической культуры и спорта по месту жительства.
  Задачи:
  - привлечение максимального числа трудящейся и учащейся молодежи к систематическим физкультурно-оздоровительным занятиям;
  - воспитание положительного отношения к здоровому образу жизни и приобщение к нему;
  - пропаганда физкультурно-оздоровительной работы как средства гармоничного развития физических и духовных способностей личности, укрепления дисциплины и борьбы с вредными привычками;
  - планирование, организация, проведение и учет массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий по месту жительства населения в поселениях.
  2) Повышение спортивного мастерства
  Цель: повышение физической подготовленности и рост спортивного мастерства молодежи.
  Задачи:
  - участие лучших спортсменов, занимающихся на базе  СК «Эллэй Боотур» в различных видах соревнований: районные, республиканские, региональные, Всероссийские, международные;
   - войти в десятку лучших команд Дальневосточного региона в различных видах спорта;
  - повышение уровня спортивного мастерства.
  3) Адаптивная физическая культура
  Цель: создание физкультурно-оздоровительных объединений для социально-психологической и физической реабилитации, спортивной подготовки и возврата к трудовой деятельности инвалидов среди молодежи.
  Задачи:
  - повысить функциональные возможности организма инвалидов, достичь оптимального (с учетом имеющихся отклонений или ограничений) уровня развития соответствующих функциональных систем;
  - помочь лицам с инвалидностью самостоятельно пользоваться методикой доступной физической подготовки, формирование здорового образа жизни и повышения (сохранения) физической активности;
  - повышение  физического, духовно-нравственного, творческого потенциала, определение своего места в обществе, повышение чувства собственной значимости лиц, имеющих инвалидную группу.
  4) Семья и  физическая культура
  Цель: увеличение количества молодых семей, занимающихся физической культурой и спортом, участвующих в спортивных мероприятиях различного уровня, улучшение их духовного и физического состояния.
  Задачи:
  - создание условий для семейных занятий физической культурой и спортом в организованных группах и самостоятельно;
  - увеличение количества и повышение качества проводимых семейных спортивных соревнований.
  Годовой план мероприятий по Программе «Формирование физической культуры молодежи г.Якутска» на 2013-2014 год
   
  № п/п
  Наименование мероприятия
    Сроки
  исполнения
  1.1
  Содействие в проведение поселковых спортивных мероприятий на базе Ледового дворца «Эллэй Боотур»
  ежемесячно
  1.2
  Издание и распространение методической литературы
  Весь период
  1.3
  Содействие  специалистов Ледового дворца «Эллэй Боотур» в образовании физкультурно-оздоровительных объединений, клубов по месту жительства
  Весь период
  1.4
  Индивидуальные консультации специалистов, семинары, мастер-классы на базе Ледового дворца «Эллэй Боотур»
  Весь период
  1.5
  Проведение совместных заседаний
  Весь период
  1.6
  Проведение конкурса на лучшую постановку физкультурно-оздоровительной работы среди поселков (на базе Ледового дворца «Эллэй Боотур»
  ноябрь
  1.7
  Профилактическая работа с молодежью:
  - медико-биологические исследования здоровья участников программы, аппаратный мониторинг уровня тренированности, анализ положительного влияния тренировочных программ на здоровье.
  - тренинговая работа по профилактике различных зависимостей, тренинги личностного роста, занятия по психо-эмоцональной разгрузке, формирование коммуникативных навыков и навыков бесконфликтного общения.
  -  просветительская работа: наркомания, ВИЧ, алкоголизм, табакокурение и их последствия
  - пропаганда спортивно- оздоровительных объединений, привитие навыков здорового образа жизни.
   
  Весь период
   
  2.1
  Городское первенство по хоккею с мячом
  январь
  ежегодно
  2.2
  Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России»
  февраль
  ежегодно
  2.3
  Городское первенство по волейболу
  февраль
  ежегодно
  2.4
  Зимние молодежные спортивные игры
  март
  ежегодно
  2.5
  Республиканский  конкурс, посвященный
  закрытию хоккейного сезона
  апрель
  ежегодно
  2.6
  Летние молодежные спортивные игры на базе Ледового дворца «Эллэй Боотур»
   
  июнь-июль
  ежегодно
  2.7
  Первенство города по легкой атлетике
   « Золотая шиповка» (пятиборье)
  сентябрь
  ежегодно
  2.8
  Первенство города по бильярду
  октябрь
  ежегодно
  2.9
  Открытие хоккейного сезона, сезона массовых катаний
  ноябрь
  ежегодно
  2.10
  Праздник фигурного катания «Серебряный лед»
  декабрь
  ежегодно
  2.11
  Республиканские молодежные соревнования
  «Спартакиада северных территорий»
  март
  ежегодно
  2.12
  Поддержка мастеров спорта при участии в соревнованиях федерального и международного уровня 
  Весь период
  2.13  
  Открытие «Кёрлинг-клуба», показательные выступления, мастер-классы, обучающие семинары, набор в молодежную команду
  май
  2.14
  Праздник восточных единоборств, торжественное открытие молодежного клуба восточных единоборств «Золотой Дракон», показательные выступления секций, соревнования
  сентябрь
  3.1
  «Декада инвалидов» (спортивные состязания)
  декабрь
  ежегодно
  3.2
  Физкультурно-оздоровительная работа для социально-психологической и физической реабилитации, спортивной подготовки и возврата к трудовой деятельности инвалидов среди молодежи
  Весь период
  4.1
  Городское первенство по спортивной программе для молодых семей «Папа, мама, я»
  июнь
  ежегодно
  4.2
  Городское первенство по спортивной программе «Семейный марафон»
  декабрь
  ежегодно
  5.1
  Приобретение необходимого  спортивного инвентаря
  В течение года
  5.2
  Приобретение спортивной формы
  В течение года
   
   
   
   
  2.3. Проект программы создания клуба восточных единоборств «Золотой дракон» на базе Ледового дворца «Эллэй Боотур»
  Физическая культура и спорт является неотъемлемым компонентом жизнедеятельности человека и общества, условием успешной реализации личностного потенциала. Сегодня освоение человеком комплекса ценностей и технологий физической культуры рассматривается в качестве мощного стимула для его самоопределения и самореализации.
  Клуб как социальный институт осуществляет иное приобщение. В процессе институализации молодежь приобщается к различным видам спорта. Фактически происходит образование групп по интересам и привлечение заинтересованных товарищей и друзей в группы, образующиеся в рамках спортивных занятий.
  Именно молодежная клубная общность есть та самая форма приобщения к новому. К тому же неформальное общение и спортивные занятия, увлечения это то, что объединяет молодых людей в группы.
  В клубных формированиях реализуются самые разнообразные интересы и запросы населения – культурно–досуговые, художественно–творческие, физкультурно–оздоровительные. Главные признаки «клубности»: добровольность, общая потребность почувствовать свою принадлежность к той или иной общности, особая эмоциональная атмосфера.
  Обоснование программы.  Современная молодежь испытывает серьезные социально-психологические трудности. Прежние стереотипы поведения уже устарели, разрушены, подверглись переосмыслению многие этические и моральные нормы.
  Молодое поколение нередко теряется в жизни, им трудно сохранить индивидуальность, соблюдать принципы здорового образа жизни, найти свои жизненный стиль. В связи с этим, основное количество случает, страдающего различными видами зависимостей приходится именно на молодой возраст – это нарко-и алкогольная зависимость.
  Данная программа является всесторонней, переходя от информационных методов к образовательным и опирается на многолетнюю работу секций восточных единоборств, работающих на базе Ледового дворца «Эллэй Боотур». Создание данной программы является своевременной и необходимой.
  Цель комплексной программы - социально-нравственное оздоровление молодежной среды в рамках клуба по интересам, формирование физической культуры у молодежи. Задачи программы
  Популяризация здорового образа жизни, занятий спортом,  восточными, спортивными  единоборствами.Предоставление информационного пространства о возможностях, целях и задачах, особенностях единоборств мира и морально волевых качествах, которые вырабатываются в процессе занятий ими.Повышение уровня профилактической работы с подростками и молодежью на базе занятий единоборствами, создание психотехнологий, направленных на развитие личностных ресурсов.Активизация разъяснительной работы со школьниками, подростками, молодежью и родителями.Повышение самосознания учащихся старших классов школы, ПТУ, техникумов через разнообразные формы работы.Развитие способностей и навыков высокоэффективного поведения и формирования стратегий в преодолении психологических кризисных ситуаций .Развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков «группы риска».Усиление координации предупредительно-профилактической работы всех ведомств решающих данную проблему.  
  Принципы программы:
  доступность: молодежь получает полный пакет информации об единоборствах, методиках их преподавания, ожидаемого эффекта от тренировочных процессов, педагогических методиках применяемых в части программ, относящейся к профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения и других вредных привычек. Широкий охват участников программы без ограничений по возрасту, полу или уровню физической подготовленности;профессионализм: тренерский состав имеющий богатый опыт преподавания, регулярно осуществляющий повышение квалификации, имеющий психологическую подготовку, соответствующую требованиям и задачам программы.опосредованность: работа по профилактике  зависимостей ведется без использования прямых мер по противодействию им. системность: системный подход к решению вопроса профилактики наркотической зависимости при взаимодействии с различными методиками систем профилактики.  Сроки реализации программы:
  Данная программа рассчитана на годичный цикл с поэтапным контролем эффективности. 
  Этапы реализации программы
  I. Подготовительный этап
  •  Создание группы участников клубной программы
  • Информационное обеспечение, с целью выбора программы обучения.
  • Запуск тренировочных и воспитательных процессов.
  II. Практический этап
  • Реализация программы.
  • Мониторинг и координация программы
  • Практическая отработка форм и методов работы с молодежью
  III. Завершающий
  • Анализ и обработка  результатов.
  • Соответствие результатов поставленным целям и задачам.
  • Оформление и обобщение результатов.
  • Разработка методических и практических рекомендаций.
  • Описание опыта работы по реализации программы.
  • Разработка модели системы профилактической работы.
  Ожидаемые результаты.
  Заинтересованность участников программы в продолжении участия в данной программе или аналогичных, получение планового объема знаний и умений, запланированного уровня физической и технической подготовленности, понимания пагубности последствий приема наркотиков, алкоголя и табакокурения, а так же других вредных привычек и пристрастий.
   
  На выполнение поставленных задач направлены следующие мероприятия:
  - Постоянная работа по улучшению физической подготовки и практических навыков в изучаемых боевых искусствах, для того чтобы члены клуба стали живым примером для детей и подростков города;
  - Еженедельная проверка успеваемости  учащейся молодежи - членов клуба, с целью не  допустить отрыва физического воспитания от интеллектуального, формирование чувства ответственности;
  - Создание на базе Ледового дворца «Эллэй Боотур» и на более высоких уровнях информационного поля о деятельности клуба «Золотой дракон» и пропаганде здорового образа жизни (публикации в районных газетах, показательные выступления на Дне города и на праздновании Дня Победы).
   Кроме показательных выступлений, клуб «Золотой Дракон» будет проводить внутриклубные соревнования, Открытый по ката каратэ и кобу –до, а также аттестации участников на пояса по каратэ. Доступ зрителей на все эти мероприятия – свободный. Все эти мероприятия являются промежуточными этапами на пути к главному мероприятию этой программы – «Фестивалю восточных единоборств, посвященному Дню Защитника Отечества 2014г.».
  Право выступить на фестивале получат воспитанники клуба показавшие себя с наилучшей стороны на предшествующих фестивалю мероприятиях.
   
  4. Планируемые результаты:
  В ходе проведения работы с детьми, подростками и молодежью по месту жительства планируется достичь  следующих результатов:
  - укрепить здоровье детей, молодежи, населения города;
  - повысить морально-нравственный уровень воспитанников;
  - повысить уровень социальной адаптации детей из неполных, многодетных, малообеспеченных и проблемных семей.
  - повысить уровень физической и спортивно-специализированной подготовки спортсменов;
  - подготовить спортсменов к предстоящим соревнования
  Эффективность работы оценивается  при помощи следующих средств:
  - тестирование участников в течении года по ряду физических показателей;
  - аттестации на пояса;
  - сдаче квалификационных экзаменов для тренеров и судей;
  - анкетный опрос.
   
  Эффективность социально-воспитательного проекта
  Критерии оценки
  Расшифровка
   
  По срокам реализации:
  - долгосрочный
   
  - от 10 лет
   
  1б.  Многоуровневость и системность:
   
   
  5 уровней – районный, городской, региональный, российский. международный
   
   
  2. Измеримость
   
   
  Количество участников проекта:
  - сегментация по возрастному признаку
   
  - сегментация по социально-льготным категориям
   
   
  - 7-11 лет
  - 12-17 лет
  - 18-30 лет
  - многодетные семьи – 7 -50% скидка;
  - одинокие матери – 11 – 50% скидка;
  - 50% от общего списочного состава занимается бесплатно.
   
  Средняя стоимость услуги
  Без учета скидок для тех кто занимается платно – 3000 рублей в месяц
   
  Актуальность и своевременность
  Отвечает Национальной доктрине и социальному заказу государства.
   
   Уникальность
  В основе программы лежит 30-ти летний опыт изучения различных восточных единоборств и более 20-ти лет преподавательского стажа. В рамках программы в России развиваются новые интересные направления.
   
   
  5. Информированность населения о проекте
  -Систематические показательные выступления;
  - Свободный доступ на соревнования и аттестации;
   -Теле- и радиопрограммы о клубе «Золотой Дракон»;
  - радиоэфир с тренерами на «Молодежном радио»;
  - Публикации в газетах и журналах 
   
   
  6. Социально-воспитательная результативность проекта
  - укрепление здоровья детей, молодежи, населения;
  - повышение морально-нравственного уровня воспитанников, уровня социальной адаптации подростков, учащихся из неполных, многодетных, малообеспеченных и проблемных семей.
  - повышение уровня физической и спортивно-специализированной подготовки спортсменов;
  - подготовка спортсменов к предстоящим соревнования
   
   
  7.Методическое описание проекта (выпуск методической литературы)
  Разработка собственных авторских программ по аттестации на пояса по каратэ и кобудо, методики проведения соревнований по восточным единоборствам.
   
   
  8.Признание и использование опыта проекта
   
   
   
   
   
  9.Инновационность проекта
  Клуб планирует внедрять  обучение новым видам восточных единоборств, до этого мало представленных в России, как то Ягю Синган Рю, Кюдо.
   
   
   
   
   
  Типовой календарный план проекта
  
  № п/п
  Мероприятия по проекту
  Дата, время
  Кол-во участников, возраст
  Место проведения
  1.
  Фестиваль боевых искусств, посвященный
  Дню Защитника Отечества
  Февраль
  80/300(зрители)
  От 12-ти лет.
  СК «Эллэй Боотур»
  2.
  Экскурсия в Музей Вооруженных Сил
  Февраль
  40
  12-18 лет
  Музей Вооруженных Сил
  3.
  Экскурсия в музей Народов Востока
  Февраль-март
  40
  12-18 лет
  Музей Народов Востока
  4.
  Открытый кубок по ката карате и кобудо
   Март-Апрель 
  160/270(зрители)
  От 17-и лет.
  СК «Эллэй Боотур»
  5.
  Семинар по карате Шотокан WSKF  под руководством Хитоши Касуя,
  Апрель-май
  120/270(зрители)
  от 17 лет.
  СК «Эллэй Боотур»
  6.
  Работа волонтерами в помощи организации празднования Дня Победы и поздравлении ветеранов
  09 Мая
  30/1000 (зрители)
  В соответствии с планом проведения мероприятий, утвержденным Муниципалитетом
  7.
  Аттестация на пояса по карате  WSKF Шотокан
  Май
  80/200(зрители)
  От 17-и лет.
  СК «Эллэй Боотур»
  8.
  Учебно-тренировочные сборы на базе физкультурнооздоровительного комплекса
  Июнь-июль
  100
  7-18 лет
  Лагерь предоставляет муниципалитет
  9.
  Показательные выступления на праздновании Дня Города
  04 сентября
  40/1000 (зрители)
  СК «Эллэй Боотур»
  10
  Показательные выступления на праздновании Дня Города
  04-05 сентября
  30/1000 (зрители)
  Городские площадки
  11
  Семинар по Ягю Синган Рю
  Май -сентябрь
  50 /40 зрители)
  11-50 лет
  СК «Эллэй Боотур»
  12
  Экскурсия в Исторический Музей
  Октябрь-Ноябрь
  30
  12-17 лет
  Музей
  13
  Турнир клуба 
  Ноябрь
  96 /240(зрители)
  7-17 лет
  СК «Эллэй Боотур»
  14
  Аттестация на пояса по карате  WSKF Шотокан
  Декабрь
  80/230(зрители)
  7-17 лет
  СК «Эллэй Боотур»
  15
  Клубная Новогодняя елка
  27-е Декабря
  400
   
  СК «Эллэй Боотур»
   
   Бюджет проекта:
   Составляется из средств клуба и средств выделяемых Муниципалитетом «Отрадное» на проведение мероприятий клуба, а также средств спонсоров по мере их нахождения.
   
  Основные направления, методы и формы работы.
  Основными видом деятельности секций восточных единоборств является регулярная спортивно-оздоровительная работа с детьми, подростками и молодежью по месту жительства. В ходе реализации этой деятельности решаются и другие задачи, которые неизбежно являются спутниками спортивной работы:
  - занятость в свободное время, проведение досуга;
  - пропаганда здорового образа жизни, профилактика зависимостей;
  -снижение криминогенной обстановки;
  - воспитания патриотизма;
  - формирование лучших качеств граждан России.
  Основные формы работы:
  - регулярные тренировки по направлениям;
  - проведение и участие в соревнованиях, праздниках и др. Различных социальных мероприятиях на территории города, республики, Дальневосточного региона и РФ;
  - проведение учебно-тренировочных сборов (спортивно-оздоровительные лагеря);
  - пропаганда здорового образа жизни через средства массовой информации (местные средства печати, местное телевидение, интернет), наглядная и устная агитация, а также личным примером.
   
  Базовой формой работы является учебно-тренировочный процесс, проще говоря, тренировки. К тому же он наиболее интересен детям, которые хотят весело и увлекательно проводить время с ровесниками, активно двигаться, постигать новые навыки и повышать мастерство в избранном виде спорта. Поэтому огромное значение придается тренировкам, которые проводятся высокопрофессионально и регулярно, и соревнованиям, которые дают возможность детям реализовать себя, продемонстрировав полученные на тренировках навыки в состязании с другими спортсменами.
  Для клуба – тренировка не только базовая форма работы с воспитанниками, но основное методическое средство работы с спортсменом. Правильно подобранное упражнение, которое представляется детям в игровой, соревновательной форме дают возможность развивать необходимые качества, одновременно мотивирую детей, подростков, молодежь через интересное, веселое, увлекательное времяпрепровождение на тренировках, регулярно заниматься физкультурой и спортом. Одним из этапов этой программы являются ежегодные выезды воспитанников клуба в профильные лагеря, организованные тренерско-преподовательским составом и администрацией клуба.
   
  БЛОК I. УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЙ
  Основной специализированной задачей в работе тренеров является развитие физических качеств (быстрота, сила, гибкость, координация, выносливость и др.), а также формирование двигательных навыков в выбранном виде спорта.
  Несомненно, что больших успехов достигают те спортсмены, чья база движений, навыком и физических качеств более широкая и развитая.
  Так как многократное повторение однообразных движений (так называемая «отработка техники») для большинства дпсихологически и эмоционально утомительны, мы считаем крайне прогрессивным игровой метод развития физических качеств и двигательных навыков. Правильно подобранные игровые упражнения дают возможность развивать необходимые качества, одновременно мотивируя воспитанников регулярно заниматься физкультурой и спортом.
  Основным методическим средством подготовки спортсменов является тренировка.
  Тренировочный процесс представляется как единое целое, поэтому он должен строится на основе последовательного решения тренерских задач и задач самовоспитания спортсмена. «Кирпичиками» успешной подготовки являются непосредственно тренировочные занятия.
  Отельные тренировочные занятия могут быть объеденины в малые цикла и микроциклы. Микроциклы – это элементарные, относительно законченные повторяющиеся фрагменты более крупных этапов тренировки. Для самостоятельных занятий наиболее удобная продолжительность микроцикла - неделя.
  Микроциклы представляют собой блоки, из которых складываются – мезоциклы, то есть циклы более крупные. Оптимальная продолжительность мезоциклов от 3 до 6 недель. Для самостоятельных занятий наиболее эффективная продолжительность - месяц.
  В процессе тренировки мезоциклы могут организовываться тренером в более крупные блоки, этапы, либо периоды тренировки. Для выхода на пик спортивной формы при подготовке к соревнованиям высокого уровня целесообразно спланировать три периода подготовки: подготовительный, основной и восстановительный. Такая схема применительна только к спортивной тренировке.
  В случае, когда подготовка является оздоровительной, либо профессионально-прикладной, то ее построение будет осуществляться по иной схеме.
  Для учебных занятий:
  1. Первый этап. Разучивание техники выполнения основных стоек, передвижений, блоков и ударов. Упражнения для физической подготовки в основных занятиях применяются в рамках решения дополнительных задач. Объем этих упражнений необходимо повышать очень осторожно.
  2. Второй этап. Общий объем технической работы не изменяется, но происходит его перераспределение за счет большей доли относительно сложных базовых техник. Необходимо планомерно использовать подготовительные упражнения, что позволяет вносить постоянную коррекцию в технику выполнения приемов и избежать заучивания ошибок.
  3. Третий этап характеризуется увеличением объема технической работы за счет разучивания новых техник, перераспределения объемов изучаемых техник, выполнения их в усложненных вариантах. Кроме того, на этом этапе уделяется большее внимание разучиванию комбинаций и связок. Эти тенденции характерны и для динамики тренировочных нагрузок на четвертом этапе подготовки.
  Плотность тренировочной нагрузки повышается от этапа к этапу.
   
  Основной план тренировки:
  1.   Разминка 1 мин.
  2.   Растяжка 5 мин.
  3.   Урок (показ элемента и его разучивание)  10-15мин.
  4.   Упражнения для закрепления навыка 10-15 мин.
  5.   Развитие физических качеств 10-15 мин.
  6.   Заминка 5 мин.
  7.   Подведение итогов 2 мин.
   
  Разминка
  Вместо утомительного и однообразного бега по кругу – подвижная игра «салочки» или «собачки» с мячом.
  Очевидно, что помимо «разогревающего» эффекта эти игры имеют направленность на укрепление навыка владения, а также приемо-передачи мяча.
  Растяжка
  Занимаясь «стретчингом», воспитанники могут соревноваться в гибкости друг с другом и с собой, каждый раз дотягиваясь до той точки, до которой они не могли дотянуться раньше.
  Урок
  Объяснение тренера должно быть предельно кратким, четким и понятным и обязательно сопровождаться показом изучаемого навыка.
  Упражнение на закрепление навыка
  В этой части тренировки можно мотивировать спортсменов на качественное выполнение изучение навыка, сравнивая их результаты друг с другом, и поощряя индивидуальный прогресс у каждого отдельного спортсмена. Для этого тренер подбирает такие игры или упражнения, в которых в игровой, соревновательной форме наилучшим образом отрабатываются изученные движения.
  Развитие физических качеств
  Опять используется соревновательный метод. Например, командные эстафеты для развития скоростно-силовых качеств. Зачастую в этой части дается полная свобода проявить изученные навыки. Для этого назначается тренировочная игра или тренировочный бой (спарринг).
  Заминка
  Для заминки можно использовать малоподвижные игры – «вышибалы» и др., а так же повторные упражнения для развития гибкости и растяжки.
  Подведение итогов
  Занимает совсем немного времени, но крайне важно для педагогического аспекта тренировки. Многие преподаватели недооценивают эту часть занятий. На самом деле детям очень важно чувствовать внимание к себе со стороны старшего, знать, что тренер – не безразличный наблюдатель, а человек, который переживает их успехи и неудачи вместе с ними.
   
    БЛОК II. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
  В работе с молодежью, вовлеченной  в спортивно-оздоровительную деятельность, необходимо создать условия для самовыражения, разумного проявления внешней и внутренней активности, занять их полезными и практически важными видами деятельности, с целью своевременной профилактики отклонений в социальном развитии личности. Предупреждение отклонений в развитии личности и поведении подростков требует обучения их психологическим навыкам поведения, умению делать здоровый выбор, укрепления коммуникативных навыков. Задачи, выявляющие своевременные причины и факторы девиантного поведения подростков включают в себя следующие направления: выявление распространенности различных типов и форм отклоняющегося поведения, факторов их провоцирующих; создание в объединение психолого-педагогических условий, помогающих развитию эффективного взаимодействия со всеми участниками учебно-воспитательного процесса; организация эффективного дополнительного образования, удовлетворяющего интересы и потребности подростка, повышающего его позитивную мотивацию. Для контактного взаимодействия и доверительного общения в группе первые недели  формирования  детского коллектива проводится тренинг по развитию коммуникативных навыков и снятию психологического барьера. Занятия проходят два раза в неделю с продолжительностью от 1 до 2-х часов, в зависимости от коммуникативности подростков и рефлексии занятий.
   
  Примерное содержание тренинговых занятий с воспитанниками клуба (по методике Овчаровой Р.В.)
   
  Тема
  Содержание занятий
   «Знакомство»
  Игра «Снежный ком»; Правила группы; мои положительные поступки; список моих претензий; Диагностика общительности; Мой стиль общения (д\з). Рефлексия.
  «Я – отношения»
  Шерринг; Игра «Комплимент»; Игра «что важно для общения?»; игра «Экстрасенс». Игра «Хочу в себе изменить». Рефлексия.
  «Самоанализ»
  Нетрадиционное приветствие; шерринг; игра «воздушный шар»; игра «горячий стул»; игра в парах «Я уверен в тебе»; рефлексия «самоанализ»
  «Волшебные слова»
  Шерринг; игра «волшебные слова»; упражнение «Ладошка»; эксперимент «Диалема узника»; анализ событий «что изменилось в нас?» ; рефлексия «доброе слово»;
  «Будущее рядом»
  Игра - комплимент; шерринг; диагностика общительности; психологический чемодан « что я возьму с собой»; самоанализ. Рефлексия.
   
     
    БЛОК 3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ
  Спортивный клуб – это место для самовыражения, развития и выявления способностей не только на основе восточного единоборства, но и вне его.
  Воспитательный блок представлен следующими направлениями:
  1. Социоклубная работа. Разнообразие форм и содержание социодосуговой деятельности укрепляет и обогащает межличностные отношения детей и взрослых, совершенствует культуру общения, развивает и укрепляет семейные интересы. Это достигается через разные конкурсные развлекательные программы, игры, акции, через взаимодействие с другими клубами.
  2. Каникулярный отдых. Участие подростков в работе актива и Совета клуба – среда для развития лидерских и организационных умений.
  3. Работа с детским активом. Участие подростков в работе актива и Совета клуба – среда для развития лидерских и организационных умений.
  4. Работа с детьми, имеющими трудности в адаптации. Работа с детьми, имеющими трудности в адаптации, ведется совместно с психологом Центра внешкольной работы и родителями
  5. Работа с родителями. Возможность провести интересно и весело время в клубе всей семьей, совместные тренировки детей и родителей – все это сплачивает и укрепляет семью воспитанника.
  6. Взаимодействие с социумом. Участие в социально-значимых акциях и делах содействует становлению молодого гражданина.
   
  Досуговая деятельность клуба реализуется через систему досуговых мероприятий. Она спонтанна, т.к. отражает изменчивость и неустойчивость интересов молодежи, скорее планируется (т.е. намечается система конкретных дел ), чем программируется. 
  
  Направленность игр, мероприятий.
       
   
   
   
   
   
   
   
  
  Учитывая учебную и рабочую нагрузку , основная доля досуговых дел, игр, мероприятий будет приходиться на субботний день, т.к. он самый свободный на неделе и у ребят, и у их родителей.
  Главными движущими силами в клубе являются молодежный актив клуба и родительский комитет.
  Подбор кандидатур в актив и комитет имеет важное значение для формирования и развития коллектива, клубной атмосферы и деятельности, поэтому наблюдение, просьбы, беседы, поручения  - это основные педагогические приемы на этапе формирования актива и родительского комитета, совместное планирование и рефлексия прошедшего – на этапе развития и подведения итогов деятельности.
    Материально-техническая база.
  Занятия проводятся на базе СК «Эллэй Боотур»
    Кадровая политика
  Данная программа будет реализоваться силами педагогического и административного состава нашего клуба.
  Педагогический коллектив состоит из числа тренеров-общественников имеющих большой опыт работы. Они прекрасно знают специфику районов, где работают и живут, а так же имеют проверенные временем деловые и многолетние дружеские связи с другими детскими учреждениями и организациями, с органами местного управления.
  Оценка результатов.
  Оценить эффективность работы планируется при помощи следующих средств:
  - тестирование детей в течении года по ряду физических показателей;
  - сдаче квалификационных экзаменов для тренеров и судей;
  - анкетный опрос.
  Подведение итогов.
  Итоги проведенных мероприятий анализируются и обсуждаются с учащимися и их родителями на собраниях, проводимых не менее 4-х раз в год. Тематика собраний включает в себя:
  -  вводное собрание «Ознакомление с активом» (1-й год обучения);
  - знакомство с требованиями и правилами  программы «Золотой Дракон» (1 год);
  - встречи и беседы  с психологом «Возрастные и психологические особенности подросткового возраста»  (1-й год обучения);
  - «Возрастные и психологические особенности подросткового и юношеского возраста» (2-3 год обучения);
  - «Наши достижения» (показательные выступления для родителей (1-3 год обучения);
  - «История восточных единоборств. Истоки. Основы» (2-3 год обучения);
  - «Как не попасть в беду» (беседы с социальным педагогом, 1-3 год обучения);
  - «Организация подготовки ребенка к соревнованиям» (2-3 год обучения);
  - «Цели и задачи ассоциации восточных единоборств» (2 год обучения);
  - «Профессиональное ориентирование учащихся. Куда пойти учиться?» (3-й год обучения);
  - «Гигиена и питание юных единоборцев» (1 год обучения);
  - «Воспитание характера и воли» (2-3 год обучения);
  - «Творческий отчет объединения» (1-3 год обучения)
  В конце года проводится традиционное итоговое собрание, на котором будут отмечены положительные и отрицательные (если таковые будут) итоги работы, а так же награждены отличившиеся воспитанники клуба и тренера. Планируется составить фото и видео отчет о работе.
   
  ВЫВОДЫ
  Таким образом, мы выявили проблемы и перспективы формирования физической культуры молодежи  с помощь вовлечения их в массовый спорт, пропаганды здорового образа жизни, проведения спортивно-оздоровительных и других мероприятий и средств социально-культурной деятельности.
  Эти вопросы требуют комплексного решения всех социальных институтов: образовательных учреждений, администрации города, культурно-досуговых учреждений.
    Сегодня целесообразно говорить как минимум о пяти  направлениях, которые оказывают непосредственное влияние на формирование физической культуры молодежи. Среди них:
  1. Развитие и совершенствование спортивной инфраструктуры, максимальная доступность спортивных объектов, средств и методов для массовых занятий спортом всех категорий граждан
  2. Разработка современной системы подготовки переподготовки специалистов в области физической культуры и спорта, которые работают по вопросам пропаганды здорового образа жизни, разрабатывают физкультурно-оздоровительные программы, внедряют в практику собственные авторские наработки;
  3. Воспитательная работа с молодежью должна вестись в направлении продвижения ценности физической культуры для здоровья и личностного становления индивидуума, формирования физической культуры, формирования потребности в соблюдении основ здорового образа жизни, профилактике зависимостей и правонарушений. Такая работа должна проводится как по месту жительства, так и по месту работы и учебы;
  4.  Использование СМИ в целях популяризации физической культуры для молодежи, пропаганды здорового образа жизни;
  5. Обязательное участие в соревнованиях различного уровня, в том числе и спортсменов-любителей для формирования уверенности в престижности и значимости спортивного образа жизни.
   
  Заключение Реализация поставленной во введении  цели и реализация частных задач исследования позволила нам прийти к следующим выводам:
  1.   Понимание подлинной сути феномена физической культуры требует интегративного подхода, в качестве которого выступает философско-культурологический анализ, включающий в себя все основы знаний о физической культуре. Особенность феномена физической культуры состоит в том, что она соединяет в единое целое социальное и биологическое в развитии человека.
  Физическая культура – это отрасль культуры личности, определенная система ценностей, отношений человека к собственному телу и здоровью. Структура физической культуры включает: физическое воспитание, физическую рекреацию, спорт и двигательную реабилитацию.
  Молодежь является самостоятельной социально-демографической группой. Важным условием формирования физической культуры молодежи является двигательная, интеллектуальная и познавательная активность. Мотивами и потребностями молодежи к занятиям физической культурой являются: развитие личности, укрепление здоровья; желание быть похожим на своего кумира; иметь объем мышечной массы, строение фигуры для авторитета и самоутверждения среди сверстников; подготовка себя к будущей профессиональной деятельности; потребность в общении во время занятий физической культурой; потребность принадлежать к физкультурно-спортивной группе; потребность в спортивных достижениях.
  2.Довольно эффективным в процессе формирования физической культуры у молодежи могут стать средства социально-культурной деятельности. Современная социально-культурная деятельность состоит из множества слагаемых: просветительской, политической, творческой, досуговой, художественной, каждая из которых может быть использована для достижения целей формирования физической культуры у молодежи. Правильно организованная деятельность социально-культурных учреждений представляет собой благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить и сформировать здоровье молодежи.
  3. В Республике Саха (Якутия) и г.Якутске политика оптимизации всей системы физической культуры и спорта в основном работает в следующих направлениях:
  - обновление образовательных и учебных  программ учебных заведений с целью формирования основ у молодого поколения  здорового образа жизни, двигательной активности, физической силы и выносливости;
  - разработка и организация различных мероприятий спортивно-оздоровительной направленности, которые могли бы дополнить образовательные программы;
  - работа с молодежью группы риска, привлечение к занятиям физкультурой и спортом и, как следствие, снижение криминогенной напряженности;
  - пропаганда здорового образа жизни, профилактика заболеваний путем вовлечения молодежи  в активные занятия физкультурой и спортом;
  - разработка и внедрение новых форм и видов физкультурно-оздоровительной работы с учащимися техникумов, профессиональных училищ и ВУЗов;
  - использование народных и национальных традиций в организации физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.
  В Ледовом Дворце спорта «Эллэй Боотур» круглогодично функционирует ледовая арена, на которой проводятся учебно-тренировочные занятия по фигурному катанию, хоккею с шайбой, проходят соревнования городского, регионального и международного уровней.
  Здесь предоставлены все условия для достижения максимально эффективных результатов в развитии и популяризации таких видов спорта как фигурное катание, хоккей с шайбой.
  Техническая оснащенность Ледового Дворца спорта позволяет обеспечить проведение пресс-конференций, брифингов, мастер-классов, семинаров, выставок, встреч с выдающимися спортсменами, тренерами, участниками Олимпийских игр и проводить массу культурно-досуговых и зрелищных мероприятий, таких как ледовое-шоу, цирк на льду, спортивные праздники, посвященные памятным и юбилейным датам.
   В тоже время, даже после реконструкции основных фондов наблюдается недозагруженность дворца, что связано с недостаточно разработанной программой работы с молодежью в сфере формирования физической культуры.
  Основными видом социокультурной деятельности ялвяется организация клубов по интересам. Нами предложена программа организации молодежного спортивного клуба «Золотой Дракон» на базе секций восточных единоборств. Данная программа является всесторонней, переходя от информационных методов к образовательным и опирается на многолетнюю работу секций восточных единоборств, работающих на базе Ледового дворца «Эллэй Боотур».
  Цель комплексной программы - социально-нравственное оздоровление молодежной среды в рамках клуба по интересам, формирование физической культуры  молодежи, регулярная спортивно-оздоровительная работа с детьми, подростками и молодежью по месту жительства.
  Основными видом деятельности клуба восточных единоборств является регулярная спортивно-оздоровительная работа с детьми, подростками и молодежью. В ходе реализации этой деятельности решаются и социокультурные задачи:
  - занятость в свободное время, проведение досуга;
  - пропаганда здорового образа жизни, профилактика зависимостей;
  -снижение криминогенной обстановки;
  - воспитания патриотизма;
  - формирование лучших качеств граждан России.
  Основные формы работы:
  - регулярные тренировки по направлениям;
  - проведение и участие в соревнованиях, праздниках и др. Различных социальных мероприятиях на территории города, республики, Дальневосточного региона и РФ;
  - проведение учебно-тренировочных сборов (спортивно-оздоровительные лагеря);
  - социально-психологическая и воспитательная работа средствами СКД;
  - пропаганда здорового образа жизни через средства массовой информации, а также личным примером.
   
   
   
    Литература  
  1. Абаев Н.В., Лепехов С.Ю. Методы регуляции социального поведения в тайных религиозных объединениях старого Китая (на материале буддийских объединений)// Источниковедение и историография истории буддизма.-Новосибирск, «Наука», 1986, стр. 85-99
  2. Акимова Л.А. Социология досуга: Учебное пособие. - М.: МГУКИ, 2003. - 123 с.
  3. Андреев А.Н. Культурология. - Минск: изд-во "Дизайн ПРО", 1988. - 160 с.
  4. Аристова Л.В. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта / Л.В. Аристова // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 5. - С.2-8.
  5.  Бальсевич В.К. Спортивный вектор здорового образа жизни //«Коммунист», 1985, № 12, с. 55-66.
  6. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека //»Теория и практика физической культуры», 1990, № 1, с. 22-21
  7. Бальсевич В.К. Физическая культура человека: состояние, проблемы и стратегия развития на перспективу (актовая речь). - М.: ГЦОЛИФК, 1992.
  8. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. - М.: изд-во "Теория и практика физической культуры", 2000. - 275 с.
  9. Бикмухаметов Р.К. Интеграция физического и духовного воспитания студентов педвуза / Р.К. Бикмухаметов // Педагогика. - 2004. - № 9. - С.64-70.
  10.   Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность. - М.: РИО ГЦОЛИФК, 1993. - 168 с
  11.   Введение в теорию физической культуры: Учеб. пос. для ин-тов физ. культ. / Под ред. Л.П. Матвеева. - М.: ФиС, 1993. - 128 с.
  12.   Виноградов П.А. О современной концепции развития физической культуры и спорта // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть I / П.А. Виноградов. - Челябинск.: УрГАФК, 2005. - 289 с.
  13.   Воронин С.Э. Организационно-правовые формы физкультурных организаций в современных условиях / С.Э. Воронин, С.С. Филиппов // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 4. - С.14-16.
  14.   Воронов И.А. Секретные боевые искусства Китая. - СПб.: Б&К, 2000. - 242 с.
  15.   Галкин В.В. Экономика физической культуры и спорта / В.В. Галкин, В.И. Сысоев. - М.: Издательство Московской Академии экономики и права, 2005. - 213 с.
  16.   Горшков В.Е. Управление физической культурой и спортом в современных условиях: учебное пособие / В.Е. Горшков, В.А. Какузин, А.В. Починкин. - Малаховка.: МОГИФК, 2006. - 68 с.
  17.   Гостев Р.Г. Физическая культура и спорт в России: состояние и перспективы // Физическая культура и спорт в Российской Федерации / Р.Г. Гостев, С.И. Гуськов. - М.: Импульс-Принт, 2004. - 438 с.
  18.   Гуськов С.И. Профессиональный спорт и российская действительность // Физическая культура и спорт в Российской Федерации / С.И. Гуськов. - М.: Импульс-Принт, 2003. - 285 с.
  19.   Гуськов С.И. Спортивный маркетинг / С.И. Гуськов. - Киев.: Олимпийская литература, 2002. - 296 с.
  20.   Драккер П.Ф. Управление, нацеленное на результаты / П.Ф. Драккер / перевод с англ. - М.: Технологическая школа бизнеса, 2003. - 191 с.
  21.   Жолдак В.И. Основы менеджмента спорта / В.И. Жолдак, В.Н. Зуев. - Тюмень.: Вектор Бук, 2003. - 419 с.
  22.   Жолдак В.И. Основы менеджмента: учебное пособие / В.И. Жолдак. - Малаховка.: 2004. - 238 с.
  23.   Залетаев И.П. Физическая культура / И.П. Залетаев, В.П. Шеянов, Б.И. Загорский и др. - М.: Высшая школа, 2004. - 395 с.
  24.   Золотов М.И. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 432 с.
  25.   Зубарев Ю.Н. Менеджмент и маркетинг в сфере физической культуры и спорта: учебное пособие / Ю.Н. Зубарев, А.А. Сучилин. - Волгоград.: Сфера, 2005. - 267 с.
  26.    Республики Татарстан за 2007 год и задачи на 2008 год: материалы коллегии / под ред.М. М. Бариева. - Казань.: РЦИМ, 2007. - 60 с
  27.   Камалетдинов В.Г. Физкультурно-спортивное движение: управление, пути совершенствования / В.Г. Камалетдинов // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 4. - С. 19-21.
  28.   Краснов В.М. Новое в организации и управлении развитием физической культуры и спорта в Чувашской Республике / В.М. Краснов // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 10. - С.57-6
  29.    Круглова Л.К. Основы культурологии. - СПб.: СПГУВК, 1995. - 393 с.
  30.   Молчанов С.В. Триединство физической культуры. - Минск: Полымя, 1991. - 141 с.
  31.   Николаев Ю.М. Реализация культурологического аспекта в системе физкультурного образования // Физич. культура и спорт в современной жизни: Матлы III Всерос. науч. практ. конф. Воронеж, 1994. С.35-36; О системе социальных функций физической культуры // Физич. культура студентов: физ. воспитание, спорт, активный досуг: Мат-лы Республ. науч.-метод, семинара. СПб., 1996. С. 25-27
  32.   Николаев Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры: Автореф. докт. дис. СПб., 1998. - 60 с.
  33.   Николаев Ю.М. Теория физической культуры: базовые концепции и основополагающий категориальный аппарат // Теория и практика физ. культуры. 2002, № 3, с. 15 - 20.
  34.   Николаева А.Д. Забота о детях / А.Д. Николаева // Педагогика. - 2006. - №7. - С.55-57.
  35.   Паначев В. Спорт и личность / В. Паначев // СОЦИС. - 2007. - № 11. - С.125-129.
  36.   Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга. - Л.: Лениздат, 1977. - 207 с
  37.   Столяров В.И. Проект «СпАрт» и новая комплексная система физкультурно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России (основные идеи и первые итоги реализации) //»Теория и практика физической культуры», 1993, № 4, с. 10-14
  38.   Фролов И.Т. Перспективы человека. Опыт комплексной постановки проблемы, дискуссии, обобщения. - М.: Политиздат, 1983. - 350 с.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  [1] Игнатьев А.С., Лотоненко А.В. Теоретико-методологические аспекты физической культуры студентов. Монография. Воронеж: ВГПУ, 1999 – С.24.
  [2] Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта: учебное пособие, 2-изд, М.: Издательский центр «Академия», 2004 – С.95
  [3] Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта: учебное пособие, 2-изд, М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С.57.
  [4] Выдрин В.М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект): Учеб.пос Л.:ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1988. –С.5.
  [5] Выдрин В.М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект): Учеб.пос Л.:ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1988. –С.5
  [6] Лукъяненко В.П. Физическая культура: основа знаний. М.: Советский спорт, 2003. – С.27.
  [7] Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры. Л.:ВДКИФК, 1985.-С.36.
  [8] Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М.: Мысль, 1983. С. 70-71.
  [9] Столяров В.И. Место физической культуры и спорта в системе явлений культуры. М.:ГЦ ОЛИФК, 1988. С.19.
  [10] Выдрин В.М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект): Учеб. пос. Л.:ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1988.-С.8.
  [11] Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры. С.12.
  [12] Выдрин В.М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект): Учеб. пос. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988.-С.8.
  [13] Выдрин В.М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект): Учеб. пос. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988.-С.8.
  [14] Выдрин В.М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект): Учеб. пос. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988.-С.9.
   
  [15]Амосов Н. М. Раздумья о здоровье. М, 1987. – С.44.
  [16]Боброва Г. Искусство грации. – Ленинград: Детская литература, 2011. – С.166.
   
  [17]Вайнбаум Я. С. Гигиена физического воспитания: Учеб. пособие для студентов фак. физ. восп. мед. институтов. М., 1986. - С.210.
  [18]Гончаров В.Д. Физическая культура в системе социальной деятельности: Автор еф дис. …д-расоциол. наук / В.Д.Гончаров // СПб.: С.-Петербург. ун-т, 2011. – С.106.
   
  [19]Боброва Г. Искусство грации. – Ленинград: Детская литература, 2011. – С. 66.
   
  [20] Культурно-досуговая деятельность. – М, 1998. – С.94
  [21] Фролова, Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками. – М, 2007. – С.96.
  [22] Холостова, Е.И. Теория социальной работы. – М, 1998. – С.94.
  [23] Ерошенко, И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. – М, 2005. – С.238.
  [24] Иконникова, С.Н. Социология культуры. Методология и практика культурно-просветительной деятельности. – Л, 1982. – С.57.
  [25] Ковальчук, А.С. Социально-культурная деятельность. – Орел, 2008. – С.184.
  [26] Махов, Ф.С. Подросток и свободное время. – Л.1982. – С.95.
  [27] Киселева Т.Г. Социально – культурная деятельность /Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников – М., 2004. – С.127.
  [28] Ярошенко Н.Н. Социально-культурная деятельность: Парадигмы, методология, теория: Монография/ Н.Н. Ярошенко. – М., 2000. – С.98
  [29] Киселева Т.Г. Социально – культурная деятельность /Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников – М., 2004. – С.143
  [30] Ярошенко Н.Н. Социально-культурная деятельность: Парадигмы, методология, теория: Монография/ Н.Н. Ярошенко. – М., 2000. – С.112.
   
  [31]Свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: wikipеdiа.ru.
   
  [32] Киселева Т.Г. Социально – культурная деятельность /Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников – М., 2004. – С.219.
  [33] Киселева Т.Г. Социально – культурная дятельность /Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников – М., 2004. – С.217.
  [34] Киселева Т.Г. Социально – культурная дятельность /Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников – М., 2004. – С.221.
  [35] Глотов Н.К. роль физической культуры в трудовом и духовном воспитании личности// Известие Воронежского пед.института. Вопросы коммунистического воспитания. Вып.2.-Воронеж, 1996. – С.78-89.
  [36] Бальсевич В.К. Физическая культура: молодёжь и современность // Теория и практика физич.культуры. – 1995. - №4. – С.17.
  [37] Киселева Т.Г. Социально – культурная деятельность /Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников – М., 2004. – С.220
  Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} table.MsoTableGrid {mso-style-name:"Сетка таблицы"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid windowtext; mso-border-insidev:.5pt solid windowtext; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:Calibri;}
Скачать дипломную работу